课怎么样？孩子们喜欢吗？”
“喜欢是喜欢，但……”刘老师斟酌用词，“但我觉得，教四岁的孩子K线图，是不是有点……太早了？”
“早？”园长笑了，“不早了。现在竞争多激烈啊，别的幼儿园都在教编程、教逻辑思维，我们教点财商，是特色，是优势。”
“可孩子们不懂这些概念，他们只是在模仿。”
“模仿就是学习的开始嘛。”园长不以为然，“朵朵妈妈说了，财商要从小培养。等他们长大了，就知道感谢我们了。”
“可是……”刘老师想说，可是孩子应该有一个无忧无虑的童年。但她没说出口，因为她知道，园长不会懂。园长儿子在美国读金融工程，去年回国进了投行，年薪百万。园长信奉的是“赢在起跑线”，哪怕起跑线上摆的是K线图。
“刘老师，”园长语气严肃了些，“我知道你可能有不同看法。但现在大环境就是这样，家长有需求，我们要满足。下周手工课主题是‘用积木搭建支撑位和压力位’，你准备一下。”
刘老师张了张嘴，最终只是点头：“好。”
走出办公室，她靠在墙上，深深吸了口气。走廊里传来孩子们的笑声，清脆，无忧无虑。他们还不懂那些红绿黏土意味着什么，不懂爸爸妈妈为什么总是看手机，不懂“涨停”“跌停”背后的悲欢离合。
他们只知道，红色好看，绿色也不错，黏土很好玩。
而大人，把这一切复杂化，功利化，异化。
回到教室，家长们都接走了孩子。只有小雅还坐在角落里，等妈妈。刘老师走过去，在她身边坐下。
“妈妈还没来？”
“嗯，妈妈说今天晚一点。”
“那我们等一会儿。”
刘老师拿出画纸和彩笔：“小雅，老师教你画别的，好不好？画小花，画太阳，画你喜欢的东西。”
小雅眼睛亮了：“我喜欢画彩虹。”
“好，那我们就画彩虹。”
她握着小雅的手，在纸上画下一道彩虹。红橙黄绿青蓝紫，七种颜色，鲜艳，纯粹，没有任何象征意义，只是彩虹。
“老师，彩虹会出现在K线图上吗？”小雅突然问。
刘老师愣住。她想起一种叫“彩虹图”的技术指标，用不同颜色的线条表示不同周期的均线。但她没说。
“彩虹只会出现在天上。”她说，“下雨之后，太阳出来，就有了。”
“那
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