时，他们也关注了一些新兴的、注重项目式学习、森林教育和艺术启蒙的创新教育机构。
这个过程本身，对他们而言也是一次重新学习和反思。他们讨论着什么样的能力是面向未来的，什么样的品质是孩子真正需要具备的。他们发现，自己对“成功”和“优秀”的定义，在为人父母后，也悄然发生着改变。
一个周末，他们带着小承砚去参观一家以“自然教育”为特色的家庭式幼托园。园所坐落在一个安静的社区里，有一个充满野趣的大花园，孩子们不是在教室里规规矩矩地坐着，而是在花园里观察植物、喂养小动物、在沙坑里建造“城堡”。
小承砚一进去，就被深深吸引住了。他挣脱谢艳玲的手，兴奋地跑到一群正在看蚂蚁搬家的孩子中间，蹲下来，好奇地瞪大了眼睛。过了一会儿，他又被一只温顺的兔子吸引，小心翼翼地伸出小手想去触摸。
谢艳玲和林镇钦站在不远处，看着儿子完全沉浸在探索的快乐中，那双乌溜溜的大眼睛里闪烁着的光芒，比任何考试成绩都更让他们感到欣慰。
“或许，这里就是我们现在能找到的，最适合他的‘沃土’。”谢艳玲轻声说，语气里带着确认。
林镇钦点了点头，目光追随着儿子的身影，冷硬的眉眼柔和下来。“嗯。让他先学会感受自然，感知快乐，比认识多少个字、会算多少道题更重要。”
他们最终为小承砚选择了这家规模不大、却充满生机与尊重的家庭式幼托园作为起点。他们没有设定遥远的升学目标，只希望这里能成为儿子探索世界、建立最初社交、滋养好奇心的第一个小花园。
这个决定，看似只是为一个三岁孩子选择了幼儿园，实则标志着他们作为父母，在“传承”这一宏大命题上，迈出了具有独立意志的第一步。他们想要传承给儿子的，不仅仅是林氏的财富与地位，更是一种能够感受幸福、探索世界、保持内心丰盈的能力与底气。
“传承”的本质，或许不在于复制一个更优秀的“自己”，而在于为下一代开辟一片更加肥沃、自由的土壤，让他们能够生长出属于自己的、独一无二的枝桠与花朵。
晚上，谢艳玲在日记本上写下：
“今日为承砚选定园所。不求其早成栋梁，但求其根基深厚，枝叶舒展。愿他能在这片我们尽力为他营造的‘沃土’上，首先长成一个健康、快乐、内心充满力量的人。这，或许是我们能给他的，最好的‘传承’。”
林镇钦走进来，看到她合上日记本，
本章未完，请点击下一页继续阅读！