又出现了灿烂的阳光了。
在动身回上海之前，我赶快去了蔡的二哥那儿，问问李子要不要我带回去。他们说不用，等国庆节假期时候，准备三口之家一起回上海。
他们热情地请我吃饭，席间，那个直爽的二嫂问我，是不是嗯奶打了李子，李子把这事告诉了他们。我不好说什么，支支吾吾地敷衍了过去。
回上海后发现，我在往下走，蔡在往上走。当时我留校很荣光，现在却成了高师幼儿园的老师。蔡回上海，从一个工人做起，不久就成了车间调度指挥，他还考入了夜校，入了党，更有一片光明在前面。
但是，他依然耐心地陪着我，一家一家书店跑，买了许多关于幼儿教育的书籍。带着这些“食粮”，我回到红土地上，准备做一个幼儿教育工作者了。
我不带任何固定模式或思想，走上了全新的岗位，像摸底调查一般地与人院的二十多个孩子，接触了两天。
我发现，这些孩子，从三岁半到六岁，都很聪明，我的忧虑放下了一大半。他们与库前那些“宝”不是一回事，这使我好比怀着一个工匠的心情，看到眼前的“优质材料”时，旋即就产生了想去雕刻琢磨的冲动。
对叶梓先前的工作我也了解了，她是个开拓之人，留下许多可以利用的教具与教材。她直接用小学一年级的教学内容与方法，提前给孩子们上了一些语文课，数学课，音乐课。她对孩子们很是爱护，上海带来的糖果差不多都成了孩子们的点心。在她调走了半年后，孩子们还在念叨她。
小朋友们爱憎分明，他们很不喜欢后来来的那两个阿姨，动不动就骂人，还罚站。甚至有孩子悄悄告诉我：“她们是没有文化的人。”
学校调离了一个阿姨，留下的那一个脾气温和一些，配合我管好孩子们的生活琐事。孩子的拉屎撒尿，在幼儿园也是大事。我曾经住过的小房间成了幼儿园的办公室，而后面一间隔开的小间，放几个痰盂罐，就是孩子们的“厕所”。
孩子们依然一天有两次点心吃，阿姨要烧好开水，一杯一杯凉好，还分发一些饼干或水果。这些由学校统一买，也算是教职员工们的福利。
我开始动脑筋备课了。
首先在卢梭思想引导下，我想到不要刻板和统一化，要引导孩子们的自由思维能力，开发感性观察的灵敏度，并从认识自然开始走进科学，从认识自我，走进社会……
我把课程设计出来了，第一，语言表达课，包括：“有口无心读唐诗”，“听讲故事”
本章未完，请点击下一页继续阅读！