了这半句，课堂里其他人听到她还会念诗，都惊奇地“哇”了一声。
祝翾有些不好意思，这个诗她也就会五个字，还是听黄采薇得来的，脸稍微红了一下，继续道：“你们叫我萱姐儿就行了，这个不是那个翾，就是萱草的萱。我家里有大父大母，阿爹阿娘，上面还有哥哥姐姐，下面另有弟弟妹妹，我阿爹会作画，我阿娘会纺布，我家就在芦苇乡。我也不知道我喜欢什么，我就想来蒙学好好学东西。”
祝翾说完坐下来了，元奉壹站起来，自我介绍很短：“我是元奉壹，六岁。”
说完就果断坐下了，一脸淡然。
等大家都一个个介绍过去，最后一个站起来的是杨秀莹，杨秀莹站起身含着笑脸，她确实脑子不太清楚，但是能够反应过来其他人在干嘛，就也跟着自我介绍了：“我是秀莹，秀莹的大母会做馄饨，秀莹不是傻子和呆子，大母说秀莹也是聪明的女娘。”
黄采薇面不改色地听完了所有人的自我介绍，就一遍就记住了所有学生的脸和名字，然后开始上课。
蒙学教材从前都是三百千这些，全国进程和内容并不统一，有些地方比如南直隶这种蒙学最早实施的地方，因为蒙学体系成熟加上地方财政收入好，三百千这些书都是蒙学直接发放的。
有些地方的教材就要自备，但是黄采薇准备的教材是她从前军中给将领孩子启蒙自己编写的启蒙教材。
既然接手了青阳蒙学，她把自己从前的启蒙教材重新编改了一遍，乡下蒙学的孩子除了少部分有基础，大部分都是目不识丁，而即使是在南直隶，教学的那些夫子也并不能完全按照真正启蒙的概念教学。
乔妈妈进来了，把黄采薇准备的新教材发放了下去，祝翾拿到手里看了一眼，里面有目录和章节，从常见字的训蒙训诂为开始，然后收录了三百千和太公家教等启蒙篇章，备以翔实的注解，中间夹杂着富有童趣的插画，图文并茂。
书的装订和祝翾所见的装订也不太一样，书扉页里还有印刷此书的雕版局信息和编号。
然后又给每个孩童都发了描红的纸，字先从“上大人，孔乙己，化三千……”①开始教起，每教一个字黄先生都会拿出一张识字卡片。
教“上”，卡片正面就是颜体的“上”，让蒙童们按照卡片上的“上”字着墨在描红纸上学会下笔练习，在写的过程中一个个调整大家的运笔方法和姿势，然后将大家写的字点评和讲解一下框架。
教完了“上”，再翻过卡片，又是一个
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