便辞别父母，与同村两位玩伴结伴赶赴书塾。一人是生性好动、酷爱弹弓捕鸟的阿福，一人是心性单纯、贪吃贪玩的二狗。三人朝夕相伴，晨昏同路，共度无忧无虑的少年岁月。
课间课余，阿福常偷偷掏出自制弹弓，邀约同窗翻墙捕鸟；二狗兜里常年塞满瓜子花生，上课之时也忍不住偷偷解馋。周遭学子大多贪玩嬉闹，荒废课业，唯独张謇泾渭分明，始终以学业为重。他从不参与胡闹嬉戏，却也不孤傲自矜、疏离同伴，闲暇之余，常将书中典故轶事、圣贤哲理娓娓道来，待人谦和温润，在蒙学中人缘极佳。
盛夏午后，暑气蒸腾，蝉鸣聒噪不绝。一日课业落幕，邱畏之体恤学子连日苦读身心俱疲，便放宽管束，去往后院打理花草，任由孩子们自由休憩。先生刚离去，好动的阿福便按捺不住，掏出一叠纸质灯谜，兴致勃勃召集众人围拢一处。
“诸位快来看！这是我爹昨日从县城带回的灯谜，难度极高。咱们比试一番，谁赢了，我兜里所有瓜子尽数归谁！”
一众孩童瞬间围作一团，争相抢答。几轮简易谜题过后，难度层层攀升，多数同窗纷纷落败，唯有张謇从容不迫，屡屡破解难题。从字谜“一人一张口，口下长只手”的“拿”字，到拆解山水笔画的“田”字，再到暗藏偏旁玄机的“也”字，张謇总能结合日常见闻与所学知识，瞬间看破谜底。
这场小小的灯谜比试过后，张謇天资聪慧的名声传遍整座蒙学。往日里些许轻视寒门出身的富家子弟，自此也对这位沉静内敛的少年，心生敬佩。
除却诵经习字，张謇最大的爱好便是格物致知，深究万物运行的底层道理。邱畏之讲授《天工开物》水车灌溉篇章时，一众学子只将其视作枯燥课业，左耳进右耳出，唯有张謇听得全神贯注，将水车构造、传动原理、灌溉逻辑一一熟记于心。
当日散学后，张謇当即邀约阿福、二狗奔赴河边，三人分工协作：张謇凭书中记忆设计水车框架与尺寸，阿福攀爬树木甄选柔韧结实的枝干，二狗负责收集藤蔓绳索。三人挥洒汗水，忙活整整一个下午，最终打造出一架简易人力水车模型。
当潺潺河水推动叶片缓缓转动，水流顺着水槽汩汩流淌之时，三个少年相拥欢呼，清脆的笑声顺着河道飘向远方。也正是在此刻，张謇悄然悟透一个道理：圣贤典籍中的器物知识、处世哲理，从来都不是纸上空谈，而是可落地践行、普惠万民的实用学问。
白日潜心研学，入夜灯下苦读，是张謇少年时期最寻常的日常。每至深夜
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