# 草莓味的告白
## 第三章
辅导数学这件事，一旦开始了，就很难停下来。
不是因为邱莹莹有多好学，而是因为每天放学后那一个小时，已经变成了她一整天里最期待的时间。比吃棒棒糖更期待，比体育课自由活动更期待，比周五下午最后一节课的下课铃更期待。
金载原说到做到，每天放学后留下来给她讲数学。周一是导数，周二是三角函数，周三是数列——和他之前写的计划表一模一样，连顺序都没有变过。
他的教学方法很特别，或者说，很金载原。
讲三角函数的时候，他在纸上画了一个圆，然后在圆上画了一条半径，半径的端点随着角度变化在圆周上移动。“你看，sin和cos就是这个点的坐标。”他用笔尖点着那个移动的点，“就像你绕着操场跑步，你的位置可以用角度来表示。”
讲数列的时候，他举的例子是棒棒糖。“假如你每天吃一根棒棒糖，第一天吃一根，第二天吃两根，第三天吃三根……这是一个等差数列。如果你每天吃的数量是前一天的两倍，那就是等比数列。”
邱莹莹听得很认真，但她有一半的注意力其实不在数学上。
她在观察金载原。
观察他讲题时微微皱起的眉头，观察他写公式时手腕转动的角度，观察他说到某个关键词时偶尔会卡顿一下、然后努力寻找正确词汇的样子。他的中文正在肉眼可见地进步，但有些词还是说不准，比如他永远分不清“导数”和“倒数”，每次说错都会被邱莹莹纠正，然后他的耳朵就会红一下。
今天是周四，按照计划表，应该复习前三天学的内容。
放学后，教室里的人走得差不多了。邱莹莹和金载原并排坐着，窗户开着，傍晚的风从外面吹进来，带着操场上青草被晒了一整天的味道。
“我们先复习导数。”金载原翻开他的蓝色笔记本，“你记得导数的定义吗？”
邱莹莹咬着棒棒糖想了想：“函数在某一点的变化率？”
“对。还有呢？”
“几何意义是切线的斜率。”
“不错。”金载原点了点头，在纸上写了一道题，“那你做一下这个。”
邱莹莹接过笔，低头开始算。她做题的速度比上周快了很多，虽然还是会卡壳，但至少知道该从哪里下手了。这让她自己都觉得惊讶——原来数学不是她不擅长，而是她一直没有找到正确的打开方式。
本章未完，请点击下一页继续阅读！