手机屏幕在黑暗中固执地亮着，乐乐犹豫了一瞬，手指划过接听键。
“喂？”
“张乐吗？我，林薇薇。”一个干练又不失亲和力的女声传来，在寂静的深夜里格外清晰。
乐乐的心猛地一跳：“薇薇姐？您好！这么晚，您……”
“听说你今天打了场挺漂亮的前哨战？”林薇薇的声音里带着一丝不易察觉的笑意，“能让李敏老师在她的地盘上，用你的点子，还给出‘可以深入谈’的口风，不容易。看来这些日子，你没白折腾。”
消息传得这么快？乐乐心里一惊，但随即释然。
以林薇薇的人脉和对他项目的关注程度，知道这些并不奇怪。“是李老师给了面子，也是运气。”
“运气只眷顾有准备的人。”林薇薇的语气认真起来，笑意收敛，“李老师提出的那三个问题——时间、预设、引导的脚手架——你怎么看？特别是‘工具’与‘引导’的矛盾，还有那个最关键的问题：赵宇的系统，下周可就正式进场了。你的时间窗口，正在以小时为单位关闭。”
乐乐深吸一口气，强迫自己冷静。
他将晚上与周明反复讨论后形成的“2.0框架”核心构想——极度精简的课堂引爆模块、动态嵌入的思考脚手架、分层可选的课后延伸——尽量清晰、有条理地阐述出来。
他也坦诚了当前最大的困境：这个框架远比最初的“模板生成器”复杂，对技术和教育设计的融合要求呈几何级数增长，而他和周明两个人，面对即将到来的全区试点竞争，就像拿着小木棍的孩童，面对着一堵需要专业工具和团队才能撼动的高墙。时间、人才、资金，每一样都缺。
电话那头很安静，只有偶尔传来的、极轻微的纸张翻动或指尖敲击桌面的声音。等他全部说完，沉默了几秒。
“思路比之前清晰了，也看到真问题了。不错，没被一时的兴奋冲昏头。”林薇薇的评价很客观。
“不过张乐，你现在的情况，比我想的还要……原始。李老师的认可是一根不错的杠杆，但你自身的支点——你的团队、你的产品成熟度、你的资源——太弱了。一个月，靠你和周明两个人，还要解决李老师提出的那些深层设计问题，几乎是不可能完成的任务。更何况，旁边那辆装配齐全的推土机已经发动了，它可不会等你慢慢打磨。”
她说得毫不留情，却字字砸在现实上。乐乐无法反驳。
“但是，”林薇薇话锋一转，声音里多了一种混
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