与理解。
而人生苦短，一个人纵然天纵之资，也无法通学四书五经，往往只能择一门主修，一门辅修。
《尚书》记上古朝政、帝王治世、山川邦国理政，最难注解通读，多为有心入世、研习治道儒生专攻。陈象闻言颇有兴致，顺势落座，当场以案上经义为题，循序渐进考校学问。
先是简答字句释义，考校基础功底：辨析《禹贡》山川地域注解、甄别古今经文传抄讹误；而后进阶深论，问询《洪范》五行治国要义、商周君臣理政得失；最后结合当下乱世，设问藩镇割据、民生流离，上古先王安民之道。
考题由浅入深，由书本义理贴合现世时局，难度逐层拔高。
张旭从容应答，字句有理有据，不曲解经文，不空谈大话，遇到晦涩疑点坦诚坦言学识不足，通晓之处条理清晰，兼有自己读书体悟，不盲从旧儒注解，心性踏实通透。
一番半柱香经学对答落幕，陈象缓缓颔首，眼底欣赏之意不加掩饰，中肯点评优劣：“你的经文背诵扎实，字句功底扎实，难得能结合湘南民生体悟经义，不读死书。唯阅历尚浅，对上古邦国制衡之意参悟粗浅，属实正常。”
收尾一句，陈象语气笃定，给出定论：“孺子可教。入白鹿洞潜心深耕，打磨心性，补足阅历，日后必能立身文坛，成江南一代大儒。”
得当世大儒亲口赞许，张旭并未沾沾自喜，反倒愈发谦卑，躬身拱手：“先生谬赞，晚辈资质平庸，唯有静心苦读而已，不敢负先生期许。”
礼数过后，张旭抬手取出夹层封存、加盖静江军节度官印的归顺文书，双手捧起，缓步递至案前，郑重奉上：“此为家父亲笔撰写、加盖官印的静江军全境归顺文书，请先生代为转交刘节帅。”
陈象接过文书，拆开外层封蜡，逐页翻阅核验文书笔迹、官印纹路、属地户籍钱粮落款，确认文书无伪造、条款无异议，规整叠好，放置身侧矮几之上。
他看向张旭，柔声安顿后续行程：“文书核验无误，合乎盟约规制。你安心在巴陵馆驿休整两日，不必外出应酬游玩，两日后，节度府调配专属官船，直送你沿江东下，直达江州白鹿洞山脚渡口，专人接引入院。”
“晚辈谨遵先生安排。”张旭一一应下，分寸得体，从不多言军政、属地私事。
待到张旭行礼告辞，即将踏出厅堂门槛之时，陈象起身从书架取下一册线装厚书，书页泛黄，装订精良，抬手递来。
“此为我早年旅居白鹿洞，亲
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