伤其自尊。真正的帮助,是助人找到摆脱困境的方法,给予其希望与尊严。你的善心可嘉,但方法需斟酌。去,将《大医精诚》篇抄写二十遍,细细体会何为‘若有疾厄来求救者,不得问其贵贱贫富,长幼妍媸,怨亲善友,华夷愚智,普同一等,皆如至亲之想’,此‘等’字,不仅是平等视之,亦是平等助之,以合宜之法。”
类似的“小事”还有许多。或是故意在讲解时,留下一处不易察觉的谬误,看谁会盲目信从,谁会提出疑问;或是在布置任务时,给予模糊甚至矛盾的指令,观察他们如何应对、如何抉择;或是让他们共同处理一件事,暗中观察他们如何协作,有无私心。
李墨心性沉稳,思虑周密,极少出错,但有时过于谨慎,略显保守,刘智便有意在一些需要决断力的事情上磨练他。赵垣踏实勤恳,任劳任怨,但灵性稍欠,遇到超出常规的问题容易束手,刘智便常拿些看似“怪”的病例让他思考,逼他跳出框框。周远心地质朴,有热血,但易冲动,思虑不深,刘智便反复用各种情境打磨他的心性,让他学会“三思而后行”,让“仁心”与“智慧”并重。
至于记名弟子孙文,刘智也并未放任。允许他随时来问,也常布置一些与正式弟子类似但更基础的思考题,并在他每次来时,抽时间解答疑惑,指点迷津。孙文天资确实出众,一点就透,进步飞快,但刘智能察觉到他偶尔流露出的些许急躁与好胜之心。对此,刘智并不点破,只是在指点时,更加注重引导他夯实基础,体会“欲速则不达”的道理,并用周远的踏实、李墨的沉稳、赵垣的勤恳,潜移默化地影响他。
刘智的身体状况,注定他无法长时间授课。但他善于利用零碎时间,常常在与弟子们一同劳作、饭后小憩、甚至傍晚在院中散步时,随意问起某个医理,或提起某个病例,引导讨论。他的教导,并非填鸭,而是启发,是点燃,是引导弟子们自己去思考、去探索、去质疑、去验证。
三名弟子,便在这样日复一日的严苛要求与细致打磨中,迅速成长着。他们学到的,不仅仅是医术知识,更是一种严谨的治学态度,一种对生命的敬畏,以及何为真正的“医者仁心”。他们开始理解,师父为何对“品行”的考核,严苛到近乎不近人情——因为医者手中,握着的是人命,一丝一毫的偏差,一丝一毫的私心杂念,都可能带来无法挽回的后果。
春去秋来,院中的草木绿了又黄。三名弟子已褪去最初的青涩与忐忑,眉宇间多了几分沉静与专注。他们依旧每日清晨来,日落归,洒扫庭院
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