下，是无数思维神经的紧张运作，是年轻大脑对知识最后的疯狂汲取与整合。
“临阵磨枪，不快也光。”
这句老话，此刻成为许多人内心最真实的写照。
林怀安揉了揉发涩的眼睛，看向窗外浓重的夜色。
北平的秋夜，星空应该很明朗吧？
但此刻被教室的灯光和心中的重担隔着，仿佛遥不可及。
他想起了白天吴德林教员的话：
“好身板，是练出来的，不是拼出来的。”
学习，大概也是如此吧。
真正的学问，需要日积月累，水滴石穿，而非这考前的挑灯夜战。
但现实是，考试就在眼前，无论平时如何，这一关，必须得过。
这不仅关乎成绩排名，更关乎某种看不见的尊严，关乎对自己能力的证明，也关乎家人那沉甸甸的期望。
月考第一天。
清晨的北平，笼罩在一层薄薄的灰白色秋雾中，寒意透骨。
中法中学的校园，失去了昨日运动会的鲜活色彩，重新被一种肃穆、紧张的氛围所笼罩。
学生们脚步匆匆，面色凝重，手里大多拿着书本或笔记，抓紧最后的时间默记着。
见面时的寒暄也简化成了“复习得怎样？”、“第几考场？”之类的低语。
国文考试被安排在上午。
试卷发下，林怀安迅速浏览一遍，心中稍定。
文言文阅读篇目出自《史记·货殖列传》，不算生僻；现代文阅读是一篇关于“新文化运动与白话文”的评论；作文题目是“论‘学以致用’”。
都是平时练习过的类型。
他沉下心，按照“错题本”上总结的注意事项，仔细审题，工整作答。
写到作文时，他脑海中不禁浮现出胡为松先生物理课上关于“知识”与“救国”的论述，以及谌宏锦先生历史课上对“闭关锁国”本质的剖析。
他提笔写道：“‘学以致用’，非谓急功近利，唯务眼前。
所谓‘用’，有大小之分，缓急之别。
小者，谋一技之长，安身立命；大者，求经世之道，救国新民。
当此国家危难、学术凋敝之际，我辈青年为学，尤当立志高远，以‘致用’于民族复兴之大业为归旨……”
下笔之时，自觉比平日更多了几分沉郁与真切。
下午考历史。
试卷内容果然侧
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