完步就跟一锅糨糊似的。”
他感激地笑笑，又压低声音抱怨道，“教务处也真是，月考说提前就提前，杀得人措手不及。
‘朝令夕改，民无所措手足。’
古人诚不我欺。”
马文冲坐在前排，背影挺直，正在专注地默背着什么，笔尖在纸上轻轻划动，发出极细微的沙沙声，仿佛外界的一切干扰都与他无关。
他的镇定，与周围隐隐的躁动形成了对比。
周世铭的座位空着，不知又去了哪里。
他总是这样，神出鬼没，似乎对考试也成竹在胸，或者，别有寄托。
林怀安收回目光，重新聚焦于自己的复习。
他有一个习惯，或者说，是郝楠仁记忆深处带来的某种“现代”学习方法的潜意识影响——整理“错题本”。
只不过此时没有专门的笔记本，他是在常用的练习簿后面，专门留出几页，记录平时练习和测验中做错的题目、错误原因以及正确解法。
此刻，他正翻看着这几页“错题集”。上面用红笔醒目地标注着：
“国文，文言文断句，状语后置句判断失误。需熟记常见句式。”
“历史，清初‘迁海令’具体范围记忆混淆。结合地图强化。”
“数学，三角函数恒等变换，公式运用不灵活，特别是‘切化弦’时符号错误。重点练习。”
“物理，力学斜面问题，摩擦力方向分析不清，受力分析图需规范。”
……
这些红色的标记，像一个个醒目的伤疤，提示着知识体系中的漏洞和薄弱环节。
月考前的复习，在时间有限的情况下，与其盲目地泛泛看书，不如有针对性地攻坚这些“错题”。
这是“好记性不如烂笔头”的古老智慧，也暗合“知己知彼，百战不殆”的策略——知己之短，方能补之。
他将“错题本”上的数学和物理部分仔细过了一遍，尤其是三角函数和力学受力分析，这是他的软肋。
然后又快速浏览了国文需要背诵的篇目和历史的重要时间线与事件关联。
英文的单词和语法，则主要靠平时的积累和语感，临时抱佛脚效果有限。
时间在笔尖与纸页的摩擦声、偶尔响起的翻书声和压抑的咳嗽声中悄然流逝。
窗外，秋夜的寒意渐渐深重，远处偶尔传来一两声模糊的犬吠，更衬出教室里的寂静与凝滞。
这寂静之
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