用手指反复抠着树根上的泥土，眼圈微微发红。
昊昊大大咧咧地正准备宣布自己今天是“晴朗无风”，被小星星悄悄拉住了袖子。小星星指了指航航，又指了指自己那块代表“难过”的深灰色布料样本（他现在出门会带一个小包，里面装着他的“情绪工具”——几块关键布料样本和几个彩色小木屑球）。
昊昊明白了，他收起笑容，和小心地走到航航身边。
“航航，你心里……今天是什么天气呀？”小星星轻声问，递过去那个深灰色的布料。
航航接过布料，在手里攥紧了，小声啜泣起来：“我……我养的小蝌蚪……死掉了……”他的“气象报告”，是一片无声的、湿漉漉的悲伤。
昊昊抓了抓头发，有些无措，他不太会处理这种“下雨天”。小星星想了想，从自己的小包里拿出那个蓬松的棉花小布包（霍母做的情绪安抚包之一），塞到航航手里：“你摸摸这个，软软的。”
他又拿起一支蓝色的画笔，在一小片白纸上画了一道简单的、弯曲的蓝色线条，下面点了几个小点，递给航航：“这是小河，蝌蚪们现在可能去了一条更大的、更漂亮的河里游泳了。”
航航握着软软的棉花包，看着那张简单的画，哭泣声渐渐小了。昊昊也反应过来，赶紧从自己的“宝藏”里找出一颗最圆润、最光滑的白色石子，放在航航面前：“这个……这个送给你，像一颗不会化的糖果。”
没有太多的言语，三个小男孩靠在一起，共享着那份安静的悲伤。小星星的“情绪工具”和伙伴们笨拙却真诚的安慰，像一双温柔的手，轻轻接住了航航的失落。那一刻，他们的友谊，因为能够共同承载彼此生命中最初、最真实的“失去”与“悲伤”，而变得更加厚重和坚韧。
家庭的智慧，如同深秋的阳光，温暖而透亮，持续地照亮小星星的情感探索之路。林绵开始有意识地和他玩“情绪猜猜看”的游戏。她会做出各种夸张的表情——眉开眼笑、撅嘴生气、皱眉担心、惊讶瞪眼——然后让小星星用他的色彩或木屑来“表示”妈妈的心情。
小星星乐此不疲，他会迅速拿起红色的笔画一堆乱线表示“生气”，用黄色的笔画一个灿烂的圆表示“开心”，或者团一个紧实的、小小的木屑球表示“担心”。这个游戏，不仅锻炼了他识别他人情绪的能力，更让他体会到，原来情绪是可以如此丰富、如此生动地通过面部表情来传达的。
霍星澜则把“情绪表达”融入了更具动感的游戏中。他会播放不
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