接下来的两个小时，实验室变成了测试场。
张卫东测试BASIC解释器，杨振华测试运算速度，林雪测试稳定性，陈启明测试外设接口。
结果基本满意，但问题也不少：内存有时会出错，键盘偶尔会连击，显示器有频闪。
但最关键的CPU，运行稳定，温度正常，功耗——实测0.9瓦，比预期还低。
“比8080怎么样？”有人问。
杨振华翻着测试记录：“整数运算速度是8080的85%，浮点运算差一些，因为我们是软件模拟。功耗比8080低30%，这是最大的优势。”
“足够了。”赵四合上笔记本，“今天下午，把这台机器装好，明天我带它去学校。”
“学校？”
“对，实验一小。”赵四说，“平安在那儿读书，我跟校长说好了，让他们计算机兴趣小组试用。孩子们是最真实的用户，他们觉得好用，才是真的好用。”
第二天下午，实验一小的计算机教室。
说是计算机教室，其实只有一间普通的教室，摆了四台机器。
三台是进口的Apple II，是教育部拨给重点学校的试用品。
还有一台空着，今天要摆上“中华学习机”。
平安早早就等在教室门口，见赵四和陈星搬着机器进来，兴奋地跑过来：“爸！陈叔叔！这就是你们做的计算机？”
“对，咱们自己的计算机。”赵四把机器放在桌上，“叫‘中华学习机’。”
“名字真好听！”平安帮着接电源线，“我们小组的同学都等不及了，都想看看。”
果然，不一会儿，十几个孩子涌进教室。
有五六年级的，也有三四年级的，都是计算机兴趣小组的成员。
他们围着机器，眼睛发亮。
“赵叔叔，这真是咱们自己造的？”一个戴眼镜的男孩问。
“真是。”赵四打开电源，“来，都坐下，我教你们用。”
孩子们挤在桌前，后面的站着，前面的坐着。
平安作为小组长，负责维持秩序：“别挤别挤，都能看到。”
赵四开始演示。
他先展示BASIC编程，写了一个简单的猜数字游戏。
当屏幕上出现“请输入一个1-100之间的数字”时，孩子们都屏住了呼吸。
一个扎马尾辫的女孩怯生生地举手：“赵叔叔
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