念菲和陈默都来了，卡玛、阿米娜和 “启智班” 的孩子们也来了。大家手里拿着铁锹，一起为学校铲下第一方土。
姆瓦玛卡团长看着眼前热闹的场景，激动地说：“这所学校不仅是一座建筑，更是中非友谊的象征。有了它，更多非洲孩子能享受到优质的教育，能和中国孩子成为朋友，一起追逐梦想。”
叶菲点点头，拿起一把向日葵籽，撒在奠基的土地上：“这些向日葵籽来自中国云南，是妞妞和她的同学们特意让我们带来的。我们希望，等学校建成后，这些向日葵能在这里开花结果，见证孩子们的成长，见证中非友谊的延续。”
孩子们也纷纷拿出自己准备的小礼物，有的把画着梦想的卡片埋在土里，有的把写着祝福的纸条系在旁边的小树上。卡玛把妞妞送给他的向日葵籽吊坠挂在了奠基碑上，轻声说：“妞妞，我会在这里等着你来，和我一起看向日葵开花。”
建设期间，“启智班” 的孩子们经常会去工地附近看看。他们看着挖掘机忙碌地工作，看着教学楼的框架一点点搭建起来，心里满是期待。阿米娜还特意画了一幅 “未来学校” 的画，画里有孩子们在教室里上课，在操场上玩耍，在向日葵田里奔跑，画面充满了童真和希望。
五月的北京，念菲带着 “跨文化游戏化教学” 团队来到肯尼亚，为当地的教师做培训。培训课上，念菲教老师们如何开展 “文化拼图”“梦想接力” 等游戏，如何把当地的文化元素融入教学中。
“大家可以把马赛族的传统故事改编成英语剧本，让孩子们通过表演来学习英语，” 念菲一边说，一边拿出一份教案，“还可以让孩子们用当地的材料制作手工，比如用草原上的树枝做小房子，用彩色的珠子串项链，这样既能培养他们的动手能力，又能让他们了解自己的文化。”
一位当地的教师拿着教案，兴奋地说：“这个方法太好了！以前孩子们觉得学习很枯燥，总是不爱上课。有了这些游戏，他们一定会爱上学习，爱上自己的文化。”
培训结束后，念菲还带着老师们去了 “启智班”，观摩课堂教学。当看到孩子们在课堂上积极参与游戏，主动回答问题时，老师们都露出了欣慰的笑容。一位老师说：“以前我总觉得，教育就是教孩子们读书写字。现在我知道，教育还能让孩子们变得更自信、更快乐，还能让不同国家的孩子成为朋友。”
六月的云南宁蒗县，向日葵田终于开花了。金灿灿的花盘朝着太阳，像一个个小小的火炬，照亮了整
本章未完，请点击下一页继续阅读！