数学课，板书上的三角函数图像如同心电图般起伏。
林晚星试图将全部注意力集中在老师对“y=Asin(ωx+φ)”的讲解上，但思绪总是不由自主地飘向斜后方。自从前天那场“无声的解围”后，她发现自己很难再像之前那样，完全忽略江屿的存在。
他今天依旧迟到，依旧在课桌上堆砌起书本的壁垒，然后将自己隔绝在内。但晚星却仿佛能透过那堵墙，感受到一种不同于往常的焦躁。他没有戴耳机，也没有睡觉，只是反复地、无意识地将一支笔拆开又装上，金属零件碰撞发出细微却持续的“咔嗒”声，像某种倒计时。
是因为那只小猫吗？它生病了？还是……别的什么原因？晚星发现自己竟然在猜测，这让她感到一丝不安。窥探和好奇是危险的，尤其当对象是江屿这样捉摸不定的人。
课间，她起身去讲台旁接水，回来时，目光不经意地扫过江屿的课桌。他正趴在桌上，脸埋在臂弯里，似乎睡着了。但那本《常见鸟类图鉴》掉在了地上，摊开的那一页，画着一只羽毛凌乱、眼神惊恐的幼猫头鹰，旁边用极其潦草的字迹写着几句注释，字迹狂放，力透纸背，与旁边印刷体的说明形成鲜明对比。
晚星的心轻轻一颤，赶紧移开视线，快步回到自己的座位。
下午第一节是自习课，班主任王老师坐镇。教室里异常安静，只有笔尖划过纸张和偶尔翻书的沙沙声。晚星摊开一张数学卷子，开始刷题。大部分题目对她来说没有难度，很快便做到了最后一道平面几何压轴题。
这道题有些特别。它描述了一个复杂的圆和三角形嵌套图形，但最终要求解的，却是一个看似毫不相关的钝角角度。已知条件给得十分隐晦，需要极强的空间想象力和辅助线添加技巧。
晚星陷入了沉思。她在草稿纸上画了又擦，擦了又画，尝试了四五种常见的辅助线添加方法，却总是卡在某个步骤，无法逼近那个最终的钝角。时间一分一秒过去，额角微微渗出了汗意。这种遇到难题久攻不下的感觉，她已经很久没有体验过了。
frustration（挫败感）开始一点点滋生。她甚至开始怀疑，是不是自己的思路从根本上就错了？
就在这时，那种熟悉的、被注视的感觉又来了。很微弱，但她能感觉到。她下意识地微微侧头，用眼角的余光向后瞥去。
江屿不知何时已经坐直了身子，没有戴耳机，目光竟然落在她摊在桌上的草稿纸上！他看得似乎很专注，眉头微蹙，眼神锐
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