京城核心区域在哪里？
有人说是西城，也有人说是东城。
但没有人会质疑京城的学术教育中心是海淀。
所以对于海淀拥有育英和师大附小这两家超一流小学，大家虽然不服气但也各自忍着。
在后世京城小学（完小）一般被视为西城区的一流小学之一，其实在六十年代这所小学还是宣武区的骄傲。
而和京城小学关系最紧密的一流小学，自然是距离很近的西城区京城第一实验小学和第二实验小学。
所以在景川小学部成立之前，在各个方面都想和西城区争的东城是没有一所同等级小学的。
这次完小提出的联考计划，而其他几所学校都默认，其主要的目的是想知道刚刚建校的景川小学部底子如何。
毕竟这所小学里任教的老师来历都不凡，不是师大毕业、就是有一技之长的优秀老师，甚至半个教研组都来自人教社。
宝根很清楚这次联考对于他们景川小学任何一个年级来说都不公平。
他们中的优等生都来自于东城其他朋友学校的尖子生。
之前接受教育的水平和打下的基础都不如那几所超一流和一流小学。
更别提他们中几乎很少有人参与过全市的联考，对于联考试题的认知 几乎为零。
在如何面对新的考试题型、进行考试时间规划和难易题目取舍上根本没有经验。
这几点对于上了一定难度的联考来说，都是至关重要的。
基于以上这些认知，对于景川小学部只派出了二年级来参加联考这件事，大家都并不意外。
在其他几所小学看来，这次联考景川小学不过是陪太子读书的角色，完小、第一、第二实验小学真正的目标还是育英和附小。
附小还好一点，对外的形象一直是和和气气的，但育英就不同了，很傲气的放出话来。
“呵呵，贵校志气不减当年啊。”
听得完小三家都憋气得厉害。
大家在考前各自一番博大精深的汉语言文字“交流”，碰撞得火花四射。
景川小学部没有掺和进去，参考的事也扔给了二年级年级组老师负责。
同时鲁主任还给年级组长递了话：安心去考，重在参与。
他就差直接告诉年级组长，我这里连考后的官面研讨汇报都已经写好了。
距离考试还有四天，刘校长大手一挥，二年级每个学生每天多给一
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