制作甲马的刻版师傅，需要同时具备绘画设计能力和精湛的木刻技艺。
苏郁繁有童子功，这半年零零散散也雕了不少，对于她来说并不难。
也是目前她唯一能拿得出手的木雕作品。
老师见同学们无动于衷，开始笑吟吟地鼓励大家：“哪位小朋友愿意试试拓印蜻蜓啊？你们要是完成的话，就可以从老师这里拿回你们的玩具，或者奖励你们一颗糖果哦。”
这时候有小朋友听懂了玩具和糖果，毫无征兆地站起来走向苏郁繁。
苏郁繁立刻领会他的意图，把蜻蜓木刻板拿到矮一些的桌子上，还把墨印拿过来，顺手递给他一张纯白的纸，期待他能独立完成一次拓印。
小男孩接过纸，但没有按照苏郁繁教的在木刻板上拓印，而是把纸直接扔进墨印桶里，苏郁繁本来想去阻止，却被老师制止。
他在桶里搅动几下，把一张绿油油的纸拿出来甩了两下，然后递给刚才说要奖励糖果的老师，伸出手要糖。
老师开心地奖励他一颗软糖。
苏郁繁惊讶并无奈，她每一步都教的很认真，甚至重复动作做了很多遍。
可是只有一个小朋友懂她的意思，把一张纸染成绿色
小男孩得到糖果后，久违地露出笑脸。
一个小女孩也走向苏郁繁那边，跟她伸手要了一张白纸，本来要扔进桶里。
可她迟疑地看了一眼刚才的蜻蜓木刻版画，拿着在上面蘸了几下，直到印上绿色的墨染，她学着苏郁繁的样子把纸铺平在桌子上晾晒。
上面的蜻蜓图案模糊不清，老师却激动地擦眼泪.
苏郁繁不明白的是，也许这几个动作，是这个小姑娘最大的进步。
这里的小朋友应该没人能完成这么简单的几个步骤。
老师同样奖励了小姑娘糖果，还给她一个玩具。
又有一个小胖朋友冲上去，他莽撞地扯下两张白纸，学着刚才女孩的样子，操作了一遍，因为他的力气比较大，两张纸只是被蜻蜓图案的木板上按了两下，留下了清晰的后半截图案。
苏郁繁这才意识到他们真的是一群特殊的孩子，能复制到这一步很不容易。
直到一个冷静到令人惊叹的孩子出现，她按照苏郁繁的步骤，一板一眼，丝毫不差，完全复原苏郁繁的绿蜻蜓，平静地和苏郁繁的绿蜻蜓晾晒在一排.
这又打破了苏郁繁对自闭症孩子的认知，她懂苏郁繁在做什么，而且清晰地
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