院长等人都在苦思。
他们理解这一切该如何破局。
但是，感觉，无法提高。
大明是农业文明国家；以农为本。
若不以农为本，那该以什么为本呢？
看到这些，江哲面露感慨地摇了摇头，“这就是封建社会的局限；李时珍直接就把答案给了你们了，差点告诉你们；结果你们这群学生和夫子还是不知道。”
“都知道提高生产力是创造了，你们倒是往大了想啊！”
“就这一点，你们连现代接受过九年义务的小学生的眼界都不如。”
“若学院里都是诸子百家的学生，那该多好；诸多学子肯定第一时间明白；尤其是墨家、公输家学子！”
他对封建社会的古人虽多是好评：勤劳、任劳任怨之类的。
此刻，江哲才意识到，封建就是封建。
虽有聪明人，但依旧无法跳脱得出局限性。
包括洪武皇帝的养猪政策、海禁政策等等等等。
他们根本就看不到超出自己眼界的东西！
忽然间，赵才见现场冷了，便开口打破僵局：“短期不可取；只能提高长期生产力。”
闻言，所有人都看向赵才格物先生。
李时珍一脸失望地看向学生和夫子们，“赵夫子说得不错。”
“都告诉你们了，提高长期生产力；怎么提高；从哪方面提高；怎么让大明的粮食的翻倍，变得可持续状态？”
此话一出，学子与夫子们依旧惭愧地摇了摇头。
只有赵才是学习格物的，他自然知晓。
见状，李时珍颇感无奈，有气无力地拿起粉笔在黑板上写了三句话。
“看好了。”
【科学技术是提高生产力的第一标准】
【优秀人才是提高国家的第一资源】
【技术创新是提高国家的第一动力】
书写万，面向台下，李时珍开口：“先后顺序是。”
“1：科学技术。”
“2：优秀人才。”
“3：技术创新。”
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