其实这两位的教学时间比元初要长得多，这段时间他们三个互相听课、互相提意见，水平也有了大幅提升。只是大家还是习惯性内敛，一面对外来人员，下意识的就想往后缩一下。
尤其这几个外来人员还被称为知识青年。大家就觉得，知识青年的水平应该比他们这些民办教师要强吧？
事实上，有的知青心里也有点心动。要是他们能在学校当老师，那就不用下地干活了。而且，当老师的话，是不是更符合知识青年上山下乡的本意？
不过，听了元初一节课之后，大家的这点心动就消失无踪了。这位年纪轻轻的宓元初老师，经验十分老道，知识非常渊博，课堂气氛很平和松弛，不光孩子们听得极其认真，就连他们都听得认真极了。
水平比他们要强，比他们在城里的老师也要强很多。
“小宓老师，咱们学校的老师水平都像您这么高吗？”
小年轻不自觉的就用上了敬称。
元初微笑，“大家的水平都不错，相对来讲，我的水平是最高的。我读书的时候成绩一般，来小学当老师以后反倒逐渐开窍了。”
有个小知青说：“说实话，我一开始还想着是不是能在学校当个老师呢，听完您的课，我就知道我没戏了。”
“倒也不必妄自菲薄。你们想当老师，目前来说不是太现实，倒不是说你们的水平不行，而是，目前大队还在开源节流。
我们这个学校是队办小学，我们这些老师都是没工资的，跟社员一样拿工分，等于是大队和全体社员养着我们几个。以目前大队的收入，养不了太多人。
你们从城里来，见多识广，可以想办法帮大队开源。”
宓家村小学之所以一个老师带两个年级，并不是因为大队就找不出更多老师了，而是大队尽可能不养“闲人”。
接下来，知青们也听了另外两位老师的课，人家的经验也很丰富。大家基本上把当老师这个目标撤销了。
但他们得闲还是很喜欢到学校这边来，因为学校氛围好，热闹。大人少，孩子多，没心机，在这里能放松心情。
就算小朋友特别吵吵，就算他们偶尔玩着玩着就能打起来，老师们要协助调解纠纷，他们也觉得很有意思。
有时候元初还邀请他们作为特邀老师来给孩子们上上课，讲讲城里的情况，城里是什么样的，城里人怎么工作、怎么生活，城里人穿什么衣服、什么鞋子，城里人怎么说话，百货大楼长什么样，对于农村
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