什么要用【烦恼】来掩饰？
是【兴奋】。
马副校长此刻忍不住突然加快的肢体动作，看样子是因为【烦恼】而无措，但也可以是无意识地发泄心中的【兴奋】。
他要掩饰什么？是因为什么而兴奋？
……
南祝仁的语气有些难以置信：“你在因为徐鹏程有可能【抑郁】而高兴？”
此话一出。
马副校长那些滑稽纷乱的肢体语言猛然一个停顿，像是出了BUG乱闪的电脑终于死机了。
“南老师，你在说什么？我怎么可能因为学生【抑郁】而……”
“我说对了。”南祝仁却笃定地打断了马副校长。
马副校长喉头一哽，脸一下子憋红了。
一直没有说话的重晖彻底靠在沙发上，看着南祝仁又开始了熟悉的自问自答，露出了欣赏什么艺术品的满足感。
不管看多少次都看不厌啊。
……
南祝仁看着马副校长的眼神则渐渐冷了下来：“你觉得徐鹏程【抑郁】反而是一件好事？”
“为什么？”
南祝仁开始思考，开始猜测，同时用马副校长的表情肯定自己的猜测。
“你觉得徐鹏程【抑郁】会比【厌食】和【焦虑】好，【抑郁】有什么‘好’的呢……因为【抑郁】的情况更加普遍？”
“——我说对了。”
“为什么更加普遍会更好？不，或者说为什么【抑郁】会在高中生群体这么普遍，因为学业压力——对，就是学业压力。”
南祝仁看着马副校长的表情眼睛一亮，思维打通。
“你想要改变事情的性质。因为如果徐鹏程的主要问题是【抑郁】的话，你可以解释为他是因为学业压力，成绩不达标而自己出现了心理问题，进而坠落。”
“而如果他是【厌食】和【焦虑】的话，那就必然会和校园霸凌、乃至于教师教唆的校园霸凌联系，这比起【抑郁】来说严重了不知道多少倍。”
“你已经知道现在不可能把事情压下去，但依旧想要把大事化小，两害相较取其轻？！”
南祝仁明悟了。
如果徐鹏程的坠落和【厌食】问题直接关联，那基本上是板上钉钉的教学事故。不仅仅是老师错误安排教学计划，还涉及到教唆霸凌的问题。
这甚至都不仅仅是违反纪律条例，而是和刑法扯关系了。
本章未完，请点击下一页继续阅读！