学诧异的眼神中走出了教室。
要知道，陈辉平时连上厕所都很少去，就更不用说还在上课时间走出教室了。
七班在教学楼的三楼。
沿着走廊一直往前，来到最深处的教室，陈辉停在后门门口，探头向里面张望，只见里面稀稀拉拉的坐了十几个同学。
二中没有专门的竞赛班，这间教室就是数竞队平时学习的地方，有时候同学们会在这儿刷题，有时候老师会讲课。
陈辉来得正是时候，数竞队教练安成章正在黑板上奋力板书，显然，今天是有授课的。
很快，安成章写完板书，转身看向同学们。
陈辉也看到了黑板上的完整内容。
【一根一米长的玻璃棒，摔倒在地上断成3段，最短的一段的平均值是多少？】
显然，这是一道题目。
看到这道题目，陈辉就知道自己来对了地方。
虽然数据面板并没有明显的动静，但直觉告诉他，若是刷这样的题目，可以继续让熟练度提升。
解答这题目所用的知识点并没有超过高中数学知识，但显然对知识点的运用跟平时的习题已经不在一个层次，也只有这样的训练，才能让他数学熟练度百尺竿头更进一步。
略微思索，陈辉就算出了答案。
这时他才有空看向数竞队教室里的同学们，只见他们正在草稿纸上写写画画，显然，已经有思路了。
陈辉有些兴奋。
这道题难度并不算大，但跟他平时刷的题目大相径庭，平时的题目通常会以一种更显然的方式给出已知条件，甚至连解题方式都蕴含在题目上。
比如看到题目你就能知道这道题考察的知识点，是导数还是三角函数，是空间向量还是圆锥曲线。
但这道题目并不是。
你需要自己从题干中提取出有用的已知条件，从题干中去寻找解题要用到的知识点。
如果是一般高中生遇到这种题目，恐怕会很不适应，会花费一些时间才能反应过来。
可数竞队的这些同学们竟然这么快就能开始动笔。
这些人都是高手！
能跟这些高手一起学习，自然能获得更大的进步。
x+y+z=1，x≤y≤z.
梁沛轩在草稿纸上写下从题目中得到的两个条件，对于数竞队的选手来说，从题干中获取已知条件的能力还是有的。
但也仅限于此了，
本章未完，请点击下一页继续阅读！