这种方法缺乏严谨性；而年轻一代的学者则觉得新颖有趣，具有很大的发展潜力。这样不仅展示了穿越对现实学术的影响，还能通过学术讨论，进一步深化作品的主题，展现传统与创新的碰撞。”
金达莱接着说：“在这场学术讨论中，我们还可以为主角设计一些具体的应对情节。比如，主角面对传统派学者的质疑，不慌不忙，他结合现代科学的一些实际案例，详细阐述古代方法在现代学术中的可行性。通过主角的努力，逐渐说服了一些中立的学者，使这场学术讨论朝着积极的方向发展，也推动了现实情节中校园学术氛围的改变。”
大家对崔百合和金达莱的想法纷纷表示认可。玫瑰说道：“那我们就按照这些思路开始修改。在修改过程中，要注意各个情节之间的衔接和过渡，确保自然流畅。”
于是，小组成员们各自投入到紧张的修改工作中。得利专注于完善校园传说的情节，他详细描写了主角和同学路过旧楼的那个夜晚。月光如水，洒在旧楼斑驳的墙壁上，周围的气氛静谧而诡异。主角和同学正说着话，突然，一阵若有若无的低语声传来，声音仿佛从旧楼的深处幽幽飘出。同学吓得脸色苍白，想要赶紧离开，而主角却被这声音深深吸引，不由自主地靠近旧楼。他努力分辨着低语的内容，却只能捕捉到只言片语，但心中却涌起一股莫名的熟悉感。
饭敏正精心雕琢古画的情节。主角在图书馆布满灰尘的角落，发现了那幅古画。当他轻轻拂去画框上的灰尘，一幅模糊的画面逐渐显现。主角的目光被画中一个人物吸引，那人的服饰风格独特，宽袍大袖，衣袂飘飘，姿态优雅中透着一股威严。主角越看越觉得眼熟，突然想起与自己研究的历史文献中记载的一位重要人物形象相符。他心中一惊，再仔细观察画的边缘，果然发现了一些奇怪的符号，像是某种古老的文字，又像是神秘的图案，令他陷入了深深的思索。
林悦则在前面的情节中，巧妙地增加主角对历史的热爱的描写。主角在课堂上，总是积极回答历史相关的问题，下课后也常常与老师探讨历史话题。他的宿舍书架上摆满了各种历史书籍，从厚重的正史到小众的野史笔记，应有尽有。他还经常在历史研究社团组织讨论活动，分享自己的研究心得，在校园里渐渐成为了一个小有名气的历史爱好者。
崔百合和金达莱全身心投入到学术讨论情节的创作中。他们细致地描写了学术论坛上的场景，会议室里坐满了来自不同学科的学者。主角站在讲台上，略显紧张但又充满自信地分享着从历史时
本章未完，请点击下一页继续阅读！