李主任对江忱的印象还是挺好的，在校长那里没有通过的补习计划，现在正压在李主任的办公桌上，他一向抓学生的学习抓的很紧，因此也被学生们亲切地称呼‘大魔王’。
他这样的大魔王并不被学生们喜欢，但他不在乎，他始终坚信知识改变命运，哪怕是填鸭式的，他也想将知识灌进他们的脑子里。
所以，当江忱拿给他那份补习计划，他便认定了江忱跟他是一样的人，他们虽然严厉，但全是为了孩子。
这次的事情，肯定是江忱做错了，让孩子一个人待在教室做题，甚至后来直接忘记这孩子还在教室。
因此赔偿，道歉都是应该的。
好在孩子没事，道歉还能弥补，如果孩子真出了事，道歉都没机会，他自己也会一辈子都活在自责里面。
孩子没事，江忱应该也能记住这个教训，李主任便不忍心再让这件事影响了江忱。
他看向覃丽丽的目光充满希冀。
覃丽丽毕竟是江忱的学生，总是有一些师生情谊的，李主任故意问覃丽丽，就是想要覃丽丽帮着江忱说几句话。
陈校长是一句话没说，对李主任的心思是心知肚明，不过他认为，李主任可能过于乐观了。
病房里，包括丽丽妈妈，也都看向覃丽丽。
覃丽丽的脸色还是很苍白，她动了动嘴，小声地说道，“江老师他，对我们的学习并不关心。”
病房里面的人，除了陈校长，其他人都非常意外。
如果是今天以前的陈校长，也会十分意外，怎么可能会有老师不关心自己班上学生的学习成绩呢？
但现在的陈校长是完全没有半点意外，他甚至连覃丽丽是不是自己的学生都不知道，对自己的学生关注度那么低，又怎么可能关注到学生的学习情况？
江忱或许，并不适合做老师。
这是陈校长现在的想法。
也正是因为这个原因，对于家长要告到教育局这件事，他也没有特别想要阻拦的心思。
他反而认为该告。
比覃丽丽妈妈更先沉不住气的居然是江忱，他失望地看着覃丽丽，“覃丽丽同学，你自己上课不认真听讲，接受能力差，又不用功，学习成绩差，这就可以代表老师对你的学习不关心吗？”
“一样是教，为什么别人会，你就不会？你有没有想过是自己的问题？班上学习成绩好的同学有没有？也有是不是？那人家能听懂，为什么你听不懂呢？”江忱
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