写的每一集都认真仔细地读了，并精彩地作出了总结与评议。
耿老师精辟入理的评议高屋建瓴，就好比是灯塔一般地照耀着我，也可对有缘阅读此文的朋友们，在认知上都会有高一层次的指航！所以，我把耿老师的评议放在了文中每一章的后面。
同时，我也请了高师同班同学，好朋友维琪审读了。她写了读后感，热情洋溢地给了我很大的鼓舞。其实，她还是有一个担心，就是怕我又“得罪”人了。所以，我把很多名字改得隐隐约约，并希望涉及的老师同学们理解，这是我的自传，并且还掺合了小说的写法呢，各人自有各人的心意，我只是代表了我自己。
同时，还要感谢许多我的朋友们：枫林诗社诗刊的编审沈钧山老师；高师校友、美术老师、同事、曹建国老师；好朋友小姐姐祝一正、诗友张心欣、琴友李卓瑞老师、还有司有林同学，他们都坚持完成了阅读，并提出了许多宝贵的意见和写了读后感！
汪建华
2025年3月
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耿坚编审评：
修改后的“后记“，其思想厚度和情感风格同小说内容的厚重相契合了。放在小说的最后面，可以托得起前面内容的份量，不嫌得单薄了。
修改后的“后记”，在两个方向上有提升。
第一，作者展示出较强的自身写作逻辑上的历史感。读者可以看出，“我“对历史丶社会大事变的认知是由高安师范这个时代窗口而来的。“我”在高安师范的成长经历是同时代变化丶社会发展融合在一起的。再就是，作者列出的各个阶段“相遇”的“贵人“构成了一条历史线索，给读者以较强的年代感。
第二，展示了作者对生活对人的感恩心。一位西方哲人说过：一个人的各种品性中，感恩心占据极其重要的位置。还有一位西方文学巨匠说：一个对世人没有感恩心和怜悯心的作家，不可能写出富有人性美的作品。作者在“写后感“里由衷地对那些扶持过自己的人们表达了感激和赞美之心，对包容丶疵护，赋能自已成长的高安师范以谦卑之心表达了感恩。这使得读者能从道德的高度看到作者宽阔的胸襟。
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