组班情况向她们汇报。
她们刚从朋友们的团聚又分离那种兴奋中平静下来，来不及进入我的思维中，维琪淡淡地说：“不用找那么多的人，省省心不是更好。”文秀也说：“我们二班的一些骨干就可以撑起来了，不怕。”
还好，我的心其实也已经从兴奋：一种与各种人打交道的兴奋里平静下来了，同样是淡淡的，懒懒的。只是告诉她们，明天下午各班的名单会出来，要进新班了。
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耿坚编审评：
作者用一章的篇幅详写分班这件事，应该是这件事在其成长经历中具有不能忽视的重要性。
分班，在学校里是兼具行政行为和教学行为性质的事，通常是校领导和教务人员一手包办的事，但高安师范领导层采取了颇具人性化和民主风范的做法，由学生先行选择再由学校进行统筹。这是契合当年学生都是成年人且有一定社会阅历的实际情况的。
女主人公就是在这样的背景下，接受了一项组文艺班的“差使”。女主人公面临吸引人来文艺班和自已为什么要到文艺班两个难题。百人百态，来文艺班的，有纯是凭兴趣爱好的，有因为文艺班好混的，有跟着好朋友来的，还有因可以不学数学的。当然也有声称“花要开在合适的地方“有文艺特长但认为自已缺理科不愿来文艺班的秀芳。这让女主人公长了见识，人挑选志愿，兴趣是重要因素，但更重要的是受社会需求社会氛围制约的。
作者自己对放弃理科，削弱文科，把侧重点放在文艺上也是迷茫的。幸好有游老师这样的明师。“经师易得，明师难求。“游老师点拨说：
25岁的年纪，数学还在初中文化水平，这辈子是走不远的；
文科可以学一辈子，什么时候开始学都不晚；
艺术需要天才加童子功，你当然不够，但你有一定的创造力，这难能可贵。
游老师在灰黑地带给她点了一盏灯，帮助她作了这辈子第一次的郑重选择（伴随放弃）。
分班以后，命运的齿轮是否朝着正确的方向转动，蹚开一条生路，使自已成为自已命运的掌控者。这些，我们要在小说的以下章节寻找答案。
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