“我听苗苗说三十年后的幼儿园和现在的很不一样。”
具体哪儿不一样，乔宋上回在给苗苗洗澡的时候听苗苗简单的形容了一下。
三十年后的幼儿园更偏重于教学，像苗苗这个年龄阶段的小孩已经开始接触英语、日语、俄语，再加上一个中文母语教学的四国语言学习，学校会请专门的外教给孩子们上课，孩子们每个学期期末都必须经过严格的教学质量检测，就类似于他们现在所经历的学期考，成绩合格才能继续往上升学，不合格则留级一年，直至达标。
三十年后的幼儿园，不仅设有教学课，还设有专门的劳动实践课。
孩子们每个学期去春游、秋游，都不能叫做春游、秋游，应该统一叫做研学，
研学的路上，学校老师组织孩子们去捉蜻蜓、捕蝴蝶，学习野外生存技巧，放在以往，他们叫做野炊，放在之后就叫作人文科学探索。
包括，老师带领孩子们搭建土灶，磨豆浆、制作自然美食，这一环节也被后人赋予了以一个很高大上的名称，叫作“野外工程搭建”及“食物的料理构成之如何激发美拉德反应”。
后来这个“美拉德反应”，乔宋因为当时没听懂，回家之后还专门借助工具书查了一下，发现其实就是高温环境下氨基酸和糖类发生的“爱情反应”，比如煎牛排的时候，为了使牛排更加好吃，更具有风味性，厨师往往会通过一瞬间的高温，使牛排表面形成一层焦香酥脆的壳；厨师在烤面包的时候，通常会在面包表面刷一层蜂蜜或是蛋液，增加面包表面的糖分，再经过高温烘烤，临出烤炉时在面包表面快速喷上一些水，来激发面包诱人的色泽和香气。
总之，就是听起来十分高大上就是了。
和他们现在这种更偏重于照顾孩子的幼儿园，完全就是一个天一个地。
他们现在的幼儿园其实叫作托儿所更合适。
孩子们每天到幼儿园无非就是和老师做做游戏、和同学做做游戏，极少的时间是拿来学习的，所以这种一前一后的差距，让乔宋根本无法判断苗苗现在的智商究竟是处于什么水平。
乔宋把这个情况和段嘉彦简单的说了一下，段嘉彦也觉得乔宋的担心不无道理。
如果苗苗自身的学习基础比较好的话，就没必要让她为了适应现在这个年代的教学，强制性将她与她的同龄人捆绑在一起。
大不了就跳级，又或者是在她正式读小学之前，专门请家教给她补课。
不过在下具体的决
本章未完，请点击下一页继续阅读！