“林凤霞同志，我得跟您说说安国的事。今天我们教孩子们认数字，我写到‘十’，安国突然问我，‘老师，十个十是不是一百？一百个一百是不是一万？’ 把我给问住了！”
张老师比划着手势，语气激动。
“他还自己画了个小算盘，虽然歪歪扭扭的，但格子和珠子都有模有样！这孩子，真是太不一般了！”
张老师继续说，声音略微压低了些：“还不止数字呢。故事课上，我问大家从小蚂蚁的故事里学到了什么，其他孩子都说‘要勤劳’。您家安国说，‘还要准备过冬的粮食，还要帮助朋友。’那个‘准备过冬’，是远见啊！‘帮助朋友’，是友爱啊！对这个年纪的孩子来说……”
她摇了摇头，啧啧赞叹。
“您和陆同志，养了个了不起的儿子。”
林凤霞听着，骄傲之余，心底也泛起一丝难以名状的涟漪。
她的孩子们很特别，特别得让她欣慰，却也让她隐隐有些担忧，只盼他们能拥有一个简单快乐的童年。
“他就是喜欢瞎琢磨。”林凤霞谦逊地应着，心坎里却被喜悦填满。
她忽然想到，安国对数字和图形如此敏感，或许对雪花膏的包装设计也能提些不一样的想法？
回到家，小安国精力充沛，急着展示他对大数字的新理解。
他把积木排成一列，大声数着，又尝试着把它们分成十个一组、一百个一组，小身体因为专注而微微弓着。
二宝醒着，被垫子围着坐稳，睁大好奇的眼睛看着哥哥忙活，时不时伸出小手，也想加入这场积木点数仪式。
“二宝，你看，这是十个！”小安国举起一个十块积木搭成的高塔。
二宝则会兴奋地尖叫一声，挥舞着小胳膊，偶尔还会不小心碰倒旁边零散的积木，惹得小安国发出一声短暂而夸张的哀叹，随即又被妹妹的笑声逗得咯咯直乐。
陆伟光回来时，看到的就是这样一幅热闹景象。
他刚换好鞋，小安国就拿着一张画纸跑过来，上面用蜡笔画着歪歪扭扭却能看出轮廓的齿轮和翅膀。
“爸爸，幼儿园的铁门上有个坏掉的锁，我画下来了，是不是这样修？”
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