新学年,新气象,就连教室里都散着新书本的油墨香。
李学武没等到学校解聘他的通知,更不像是遭遇了冷处理,所以依旧作为犯罪心理学课程的教授出现在了课堂上。
要说冷处理,他的态度才更像是冷处理。
不温不火,不急不躁,每个月上四节课,从学校领一笔颇丰的工资,甚至还有一些福利。
或许是上个学期的课程有了一点点名气,这个学期领到的点名表多了一些名字。
一只羊也是放,一群羊也是放,学校没打算将这门课程设置为专班课程,只是作为公共课教学。
就算没报课,有时间也能来蹭课。
当然了,从开学的第一节犯罪心理学课堂上的空座率来看,他们只能站着听课了。
学校允许他将自己编著的《犯罪心理学》用作教科书,但他并没有照本宣科,即便书是他写的。
他也知道,这个年代的学生并不需要一个阅读器,谁都认识字,他们需要理解其中的奥义。
李学武用一节课的时间简单回忆了上个学期所讲的内容,还提问了几个看起来比较熟悉的面孔。
不问原文,也不问讲义,而是随即讲一个案例,让他们用课程所学找到切入的角度。
在上个学期,他就布置了一系列的书单,很多上课的学生都抱怨,这门课需要的知识面实在是太广。
其实不是课程需要的知识面太广,而是这个年代国内根本没有心理学应用的概念。
尤其是应用在犯罪判断和罪犯管理上,李学武的作品和课堂算是开了先河。
李学武注意到有学校的领导出现在了教室的后面,不过他并没有调整教学顺序,依旧按照自己的备课内容讲,直到第一堂课结束。
“李副教授,你好。”
李学武做人是比较随和的,尤其是来到校园以后,当结束了第一节课,他便走下讲台来到教室后面,却没想到校领导却主动笑着问了好。
“张主任,你好。”
李学武跟对方没打过交道,他甚至都很少去办公室,也不知道自己的办公桌落没落灰尘。
对方算是教务系统的负责人,见到李学武是没有一点架子的,也知道摆不出架子来。
这所学校同其他院校毕竟是有很大差别的,很多教师和学校的管理者都是系统内的。
就算不是系统内,那在个别领域也是有大能的。
似是李学武这样的双
本章未完,请点击下一页继续阅读!