是重力常数吧？”
“貌似是牛顿提出的还是开普勒提出的，记不太清楚了。”
“就是大G。”
“奔驰大G？”
“大写的G。”
“常数是多少？”
“G=6.67×10-11 N·m2 /kg2吧？”
“这么小的数字？”
“增大百分之二有啥效果？”
“从6.67变成了6.8？”
“注意数量级，后面还有十的负十一次方。”
“那变化就更微小了啊。”
“没啥影响吧？”
随着观众们开始审题，
所有人开始兴致勃勃的思考了起来。
但很快，所有人的想法就逐渐统一了。
万有引力常量，本来就是非常小的数字，
增加百分之二，并不会有太大的变化。
而对这个观念最坚定的人，是直播间里的中小学生。
他们可太熟悉了。
万有引力常量增加百分之二，他们不常算，
但是重力加速度增加百分之二，他们可太经常算了，
平常做题的时候也都是9.8到10轻松切换的，见怪不怪了，
有啥区别？
唯一的区别可能就是会不会因为计算量臭骂一顿出卷老师了。
不过，随着学历的增长，物理水平的逐渐提高，观众们对这个看法就越排斥，
怎么说呢，你如果算一个桌面上的自由落体，或者平抛运动，
不管是9.8还是10，无非也就几厘米的差别，
但如果算个远程洲际导弹，算个火箭飞船，
那这9.8和10的差距，可就海了去了。
稍微一点儿不精确，落点都有可能从华北跑到华东去。
……
顾然看着弹幕上的热烈讨论，
只是平静的观战，不予置评。
虽然学历高一点的同学，计算能力和计算量级会大一些，
但实际上也是在经典物理体系中考虑问题，
并没有跳出来这个框架。
但是你甭管跳没跳出来，
那些大学生们，看着小初高的小学弟们，也是开始装起来了。
或许是觉得自己已经能算导弹了，而这群臭小子还在算滑块，
所以打心底里产生了一些
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