台上视野可以辐射整个班级。
下面的学生在干什么，任课老师看的门清。
堂而皇之搞出这种动作自然让历史老师非常不满。
在课堂进行二十多分钟讲完上半部分之后，林望野还在做数学题，历史老师终于忍无可忍，抬手敲击讲桌：“第三排中间这位新同学，你站起来一下。”
教室里鸦雀无声，完全没在听课的林望野压根不知道自己被点名，没长耳朵似得低头奋笔疾书。
在历史老师脸色变得更难看之前 ，陆成轩挪动手肘撞了他一下。
正在算题的林望野猝不及防，水笔划出长长一道波浪线。
林望野扭头眼神表达不满，下一秒不自觉地跟随陆成轩将视线转向讲台，和吹胡子瞪眼的历史老师对上眼。
再怎么迟钝这会儿也该反应过来了。
林望野麻利地站起身，乖乖等待发落。
历史老师倒没有直接拆穿他课堂上分心，因为那样会浪费别的同学汲取知识的时间，而是翻动几页课本，提问：“这节课我们主讲了唐文化，现在这位同学来做一个选择题，唐人崇尚‘晋贤真迹’，争相效仿以王羲之父子为代表的江左书法风格，进士及第后在雁塔题名的字迹被认为皆有‘江左遗风’。这主要反映出唐代什么文化特点。”①
题目刚开始念，林望野就看见林深开始狂翻课本，试图找答案偷偷提醒。
而历史老师为了杀鸡儆猴根本没问书上的题，将书本随手放置在讲桌上：“A，江南文化成为主流。B，科举推动行书步入盛世。C，书法艺术吸纳六朝元素。D，市民文化需求强烈。”
“CCC，老师我选C。”林望野快速回答道。
历史老师一愣，正色道：“说说为什么选C。”
“排除法嘛，A肯定不是。”
林望野原地罚站，乖巧地望着老师，侃侃而谈：
“自古以来经济中心都在北方，经济基础决定上层建筑。魏晋时期江南开发，唐安史之乱后经济中心开始南移，到了南宋才南移完成。很明显在题目这个时期江南文化还不是主流。D也一定不是，因为所谓市民文化比较接地气，相对不那么高雅，不是知识分子的审美取向。那靠近答案的就只有B和C了。”
在课堂上点名没有好好听课的人回答问题，摆明就是故意为难。在传输给其他人知识点的同时简单批评一下是中学老师普遍会使用的套路。
历史老师所选择的就是一道易错题
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