翌日。
拂晓时分，远方天空透出一丝白光，余华在生物钟驱使之下自然醒来，起床洗漱，穿上一身便衣，忙活完毕带上事先准备好的背包离去，出了学校，直奔西城区中华邮局。
整个人在邮局工作人员错愕和怪异的眼中，留下东西，付钱走人，很快回到学校，开启新一天的学习生活。
正如师父华罗庚所言，做学问，如逆水行舟，不进则退，没有一丝时间可以让他浪费。
吃过早饭，第一个抵达教室，余华取出随身携带的《数学分析》，开始研究。
《数学分析》这门课程，在后世属于数学系大一下学期和大二上学期的课程，实变函数论为大二下学期的课程，不过，在民国期间两者则正好颠倒过来，实变函数论由于发展没多久，难度并不如以‘证明’为核心的数学分析。
当然，对于很多学渣而言，这两门课程的难度基本一致，都是大眼瞪小眼那种。
你看我，我看你，谁都不认识谁。
数分本质上以微积分学为基础的数学基础分支，从年龄来算，现代数分还是一个刚刚200岁左右的小青年，辈分不如它爷爷的爷爷分析学，但地位和重要性却远高于古典分析学。
在柯西和魏尔斯特拉斯两位大佬完善并重新定义极限理论之后，数分的‘魅力’，开始绽放。
一般而言，高数和数分讲的内容基本一致，两者之间的区别在于，高数是将微积分学当成数学工具，而数分则是帮助人们建立数学思想。
若是切换到实际，学高数的就是各种做题，学数分的就是各种……证明。
学起来之后，主观感受就是——这玩意儿也要他妈的证明？
还能这么证明？
正如同余华翻开这本剑桥大学的《数学分析》原版英语教材，看完前段部分之后，眉宇微皱，若有所思，他没想到这些学过的微积分学基本概念，还能如此证明。
有趣。
很有趣。
余华来了精神，右手旋转钢笔，整个人陷入思索之中，不断解开一个又一个疑惑，获得知识，尽管学习效率不如华罗庚讲课时的高，但胜在量多。
这时，方玉步入教室，一如既往看向教室中间区域，见到余华的身影之后，脸上下意识浮现一抹微笑，随后回到位置上开始自习。
余华总是第一个到教室学习，方玉对此已然见怪不怪，甚至受到余华的影响，她比以往还要更早的来到教室。
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