青年严肃教育委员会是德意志教育及研究部门最重要的机构，没有之一。超过明面上的八大部。具体多特殊呢？甚至有独立的办公区。
严教委员会办公区域在北威州的波恩，和全球志愿者总部挨得挺近。
委员会主席奥尔先生是德意志著名教育家和思想家，作品虽未拿歌德文学奖，也是手握毕希纳文学奖。只是奥尔在思想和教育领域的成就更高，所以才会忽略作家身份。
“也不知道这个选择，是对是错。”奥尔从进会议室开始，又是水杯弄倒，又是钢笔没墨，都显化了他此时此刻的心情。
“此次教材改革，有奥尔先生主持，我们都有信心。”副主席柯尼斯说，“虽然确实此前从未有过先例。”
最接近的华夏作家是沈从文先生，他的短篇作品被汉学家乌尔苏拉翻译，有几所德意志大学教材选了，和全面普及的教材入选，还是有点差距。
“不过我们连法国作家阿尔丰斯·都德月曜故事一都有选入，证明了我们国家包容的形态。”柯尼斯开导，身为副主席的他虽然时常和主席思想上意见不同，但私下是挺好的朋友。
也有道理，奥尔点头。月曜故事是都德的短篇集子，第一篇也入选了华夏的教科书，名叫《最后一课》。
“那就来看看，这位华夏作家的短篇吧。能否成为第一个。”奥尔说。
“我会提高我自己的要求。”柯尼斯说，他感觉至少要比华夏沈先生好吧？
圆桌会议共有七人，除开征服主席，还有五个委员。其身份要么是报业总编，且长期活跃在教育领域的活动家。又或是某高校的校长，对于未成年教育真都是内行！
七人中，有至少三人是不怎么赞同的，不是对作家有什么建议。只是他们不想开拓这个先例。
即初中教材中出现华夏作家的作品。
研磨蒸煮冲泡一壶咖啡的功夫，顾陆的稿件分发给了他们，是自打收到文件，经过德意志汉学家一周时间翻译成德语的稿件。
此处奥尔先生使了点“心机”，三个中短篇，顺序不同，奥尔第一篇是荷尔德林篇，柯尼斯首篇是克莱斯特篇。
为什么会选择海因里希·冯·克莱斯特呢？
虽然是德国著名的诗人、戏剧家、家，可每个领域都不是代表人物——很正常，当时他没去参加世界青年论坛，如果起来就能瞧见顾陆酒后的一番言论……
柯尼斯直接开始，他看过许多人物传记，但眼下这一篇，
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