麦格教授静静地坐在讲桌后边，等待着下一节变形术的开始。
自从经历了去年那次“虎斑猫参观仪式”之后，她再也没有以阿尼马格斯的形态蹲在讲桌上等待学生们踏入变形术教室——至少艾琳娜所在的班级，米勒娃·麦格是绝对不会在同样地方摔倒第二次。
同时，另一方面，她还要争分夺秒地熟悉一下那个“魔法教辅”的运行方式。
在阿不思·邓布利多、尼可·勒梅上周末的“产品说明会”之上，那本刚发到学生们手中的“霍格沃茨个人终端”的功能可不仅仅是布置作业、发布任务，它在教学方面的作用才是教授们关注的重点。
事实上，除了学生们、两名幽灵教授之外，所有正式教授都得到了一本类似的魔法书。
相比起丰富多彩的“学生版”，米勒娃·麦格等人手中的那本“霍格沃茨个人终端-教授版”的功能设定明显要简单得多——移除了一系列诸如任务、成就、娱乐、生活……功能模块之后，教授们手中的那个魔法小册子与其说是“魔法终端”，不如说是一本连入了所在教室“局域网”的魔法版教案。
当然，除了少数教授之外，绝大部分教授并没有在第一时间研究和使用这个。
作为在霍格沃茨执教数十年的资深教师，他们还是更倾向于依照自己原本的教学方式进行授课。
不过，米勒娃·麦格显然不在“守旧派”的行列之中——身为霍格沃茨的副校长，她必须以身作则地去尝试、熟悉这些新鲜教学工具，无论结果好坏，她的评价和使用心得都是必不可少的内容。
而这也就意味着，她不得不在每节课开始前多少录入一些教案内容，以便在课堂上进行展示使用。
当艾琳娜一行人进入变形术教室时，她们刚好看到麦格教授放下手中的魔杖，合上了她那本“变形术教授专属”的魔导书，几个鼻烟壶、纽扣、八音盒扭曲变形，最后统一化作了一堆石块。
与此同时，她们每个人书包中的“个人终端”也不约而同地轻轻颤动了一下。
“上午好，”麦格教授抬起头，朝着步入教室的小巫师们露出微笑，“趁着上课前的时间，你们最好可以先抽空查询一下你们的终端，看看有没有收到本堂课的课件——八音盒模型透视、样式参考。”
“终端？八音盒模型？”哈利不解地问道。
麦格教授指了指手边的本子。
“好漂亮！”
拉文德·布朗抽出自己的“个人终
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