高中的语文课是一门很尴尬的课程。
真正高分段的学生寥寥无几。
但大家读了这么多年书，认得字，背过课文，低好像也低不到哪里去，
问起来，要怎么提升语文成绩，无外乎一句废话——积累。
它不像数理化那样，有一个量化的标准。
语文素养是个极为抽象的东西，也是一个很难在短期看到成果的东西。
所以很多人，对语文都是一个半放弃的状态。
成绩别太难看就行。
语文课大多听的有一搭没一搭，很多学生都用语文课来补觉，或者补作业。
左草的语文成绩倒是一直都很好，这是她最稳定，也最强势的一个科目。
但很难说，这是她从语文课上学到的成绩。
她下的功夫都在课后，而且她的路子，也不适合分享给同学。
谭老师是个很有激情，也很有能力的老师。
她对于要求背诵的篇目抓的很严格。
每天风风火火的。
“我也是从你们这时候过来的，不想听语文课，你哪怕看本小说也行，不要在我的课堂写别科的作业，别当我好欺负。”
学生们都笑起来。
她讲课讲的很生动，并不局限于课程本身，时不时会从外面弄一些报纸，或者杂志进来，在语文课上传阅。
左草帮她收发作业，和她打交道比较多。
她看过谭老师的教案，谭老师对历年的考题，做了许多功课。
对语文出题的套路烂熟于心。
她总结了一套又一套，针对阅读理解，诗词赏析，八股作文的范式。
连同一些必背篇目一起，作为背诵任务布置下去。
这些资料放到后世，在层出不穷的教辅资料中，只能算做稀松平常。
但是在现在，只能说，谭老师能任教市一中的重点班，实在很有两把刷子。
学生的语文成绩，很快便有了肉眼可见的提高。
私底下，谭老师同左草说：“这些东西对你用处不大，你看个意思就行。”
如果有人自己答题，也能写出一个优秀的赏析答案，也可以找谭老师特批。
没拿到特批的学生，就只能苦哈哈地背。
即便左草不用背那些范式，
但谭老师依旧不许左草在语文课上写数学题。
语文课便成为了左草放松的
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