而杨乐怡这个年纪的孩子，虽然从小就上华文学校，但这只是补充教育，学期内只每个周末上几小时课。暑假课程能安排得充足一些，但华文要学的太多，这点时间依然不够。
再加上学校教的虽然是国语，但老一辈会说的少，学生们回家后还是说粤语或者台上话。而到了学校，交谈又以英文为主。
学习时间短，加上没有语言环境，杨乐怡这一代的华人小孩，国语说得都不怎么样，更不必说华文写作。
也因为这样，来投稿的学生虽然不少，可过稿率并不高。
郑鸿见过太多乘兴而来败兴而归的学生，虽然好奇杨乐怡哪来的自信，但对她写的故事并不看好。
所以哪怕看到她递过来的文稿厚厚一叠，粗略估计至少有三万字，但他依然选择让她坐在一旁等待，而非回去等消息。
他认为，要不了五分钟，他就能告诉杨乐怡审稿结果。
但郑鸿再抬起头，已经是半个小时后，他已经看完了全部文稿，剧情断在关键点，像钩子吊住了他的胃口。
抬头时，他想说的是：“只有这么多吗？后面的内容呢？”
但当他看清椅子上的身影，发热的头脑便冷静了下来，到嘴边的话变成了：“这篇小说真是你写的？”
杨乐怡起身说：“是我写的。”
郑鸿想说怎么可能，虽然论文采，这篇小说谈不上如何斐然，甚至他回想起来，都想不出文里用过什么成语或者俗语。
而他们报刊发行量虽然不大，但销量一直很稳，在华文报刊行业小有名气，长期合作的作者中不乏辞藻华丽，诗歌散文信手拈来的。
跟那些人比起来，杨乐怡投搞的这个故事，文笔实在不算什么。
郑鸿想不起这个故事用了什么成语，但他能轻易回忆起，一些使用成语能读起来更干净利落的语句。
凭这一点，可以看出作者国语词汇量不足。
可能有人会想，词汇量不足，这故事能好看？
但在实际写作中，用词精准与否，往往比词汇量是否充足更重要。
简短精炼是一种文风，辞藻华丽又是一种文风，大多数人很难两头都占，能在一方面深耕足以。
杨乐怡送来的这本小说，文风没有到简短精炼的程度，但已经有了雏形。有些部分表达上虽然累赘了些，但完全没有词不达意的废笔。
这种水平，别说唐人街的新生代，就算国内是从小受着熏陶长大的孩子，在杨乐
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