它对认知和表达的影响。”
这问题一出来，前排几个认真听课的都懵了。
在马哲课上问数媒知识，你是否清醒？
老教授倒是没什么一件，停下了翻教材的动作，站在一边看热闹。
徐阳站在原地，没急着开口。
林徵微盯着他。
“答不出来？”
徐阳笑了。
“林老师，这个问题我确实没准备。”
“不过您作为我们的辅导员，跨专业，跨课堂，专门来点我的名。”
“多少有点公报私仇的意思了吧？”
话音刚落。
整个教室都躁了起来。
“卧槽。”
“他真敢说啊。”
“丫真燥啊！”
林徵微眼皮一跳。
她就知道，这混蛋嘴里吐不出什么正经话。
徐阳却还是没停。
“当然，老师非要我答，也不是不行。”
“但我要是答上来了，您是不是也该有点表示？”
“中午请我吃个饭，就当赔早上的误伤。”
“我要是答不上来，我去操场跑十圈，再补三千字检查。”
“公平吧？”
林徵微胸口起伏了一下。
几秒后，她才冷着脸吐出一个字。
“答。”
徐阳站直了些，轻声道。
“技术媒介先改的，是实践的入口。”
“以前拍东西，要设备，要场地，要一群人。”
“现在一部手机就能开工。”
“所以表达权不只在少数专业团队手里，普通人也能做内容，也能发内容，也能拿到反馈。”
“这叫生产门槛被拉低，但认知门槛没跟着一起降。”
“短视频把信息切得很碎，情绪传得很快，反馈也来得很快。”
“人容易被推着走。”
“看得多，不代表想得深。”
“发得勤，也不代表表达有效。”
“工具把实践范围放大了，可人要是只追逐流量，最后就会被工具反过来牵着鼻子走。”
“所以关键不在平台。”
“在于人拿平台干什么。”
他说完，教室里安静了好几秒。
连老教授都点了点头。
“答得不错。”
“逻辑完整，
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