方建明的考察，定在了周三的下午。
距离约定时间还有两个小时，“岔路口”那间略显陈旧的Loft里弥漫着一种混合着紧张与期待的气氛。
昨夜庆祝李敏老师文章刷屏的兴奋还未完全散去，但所有人都清楚，接下来的这场“面试”，将直接决定公司能否在方建明这样级别的投资人眼中，获得通往下一个阶段的入场券。
“地方是寒酸了点，但该有的精气神不能丢。”程浩带着技术团队做了最后一次巡检，确保演示环境万无一失。虽然经费紧张，但周明还是批了一小笔钱，让小雨和小雯去买了新鲜水果和好茶叶。
“方总什么场面没见过？咱们越自然越好，关键是让他看到我们到底在做什么，为什么做，以及我们这群人是什么样的状态。”乐乐在临时召集的短会上强调。
下午两点半，方建明准时出现在公司门口。没有前呼后拥，只带了那位沉默的分析师。他依旧西装笔挺，但神态比上次在会所时松弛些许，目光锐利地扫过办公区。
“方总，欢迎。”乐乐迎上前。
“张总，打扰了。”方建明握手有力，随即环顾四周，“比我想象的……更‘创业’一些。”他的语气听不出褒贬。
“让您见笑了，生存第一，面子第二。”乐乐坦然道，引着方建明向里走，“这就是我们全部的家当，也是我们所有的本钱。”
考察从产品演示开始。小雯主讲解，她抛开华丽的PPT，直接打开“情境工坊”后台，调出最近几个为老师定制的案例——包括那堂引发轰动的“网络传言”课。她着重讲了工具如何降低创作门槛，以及后台的匿名化数据如何帮助李敏老师捕捉到方晴那样隐藏的困惑。
“我们不做预设的道德判断，只提供引发思考的‘场’。”小雯指着数据可视化图表上，学生选择不同应对策略后的情绪曲线变化，“工具的价值在于，让那些原本沉默的、或容易被忽略的学生状态，变得‘可见’。老师据此进行的干预，才更有可能是精准和温暖的。”
方建明看得很仔细，不时问几个关键问题：“数据存储和隐私如何保障？”“教师使用这个工具，平均需要额外投入多少时间？”“你们如何验证这些‘情境’对学生长期行为的影响？”
问题直指核心，小雯和旁边的周明一一作答，坦诚目前用户数据采用最小化收集和加密存储，教师学习成本正在通过模板化降低，长期效果追踪则通过与像李敏老师这样的先锋教师合作研究来积累证据。
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