公开课成功的余热尚未散尽。
期末考试的结束铃已为校园按下暂停键。
但对“岔路口科技”而言，一场与时间赛跑、没有硝烟的“暑期大考”，在全区同步试用的决策下达那一刻，就已提前拉开序幕。
蝉鸣声中，新租下的办公室略显拥挤。
乐乐在白板上写下“60天黄金窗口”。下面分列三条触目惊心的指标：
1.产品升级：完成教师后台、校级数据看板。各个年级开发至少两个单元精品情境。
2.团队扩容：引进核心运维与运营。争取程浩全职加盟。
3.服务体系：建立完整培训体系与7x24小时响应机制。
“九月初开学，试用同步启动。我们必须在这两个月里，让产品和服务达到能支撑二十所学校、上百个班级并发的标准。”乐乐的目光扫过众人，疲惫但锐利，“这比准备一节公开课，难十倍。”
第一关：招兵买马
简历如雪片般飞来。
在程浩推荐下，他们锁定了大刘——一位年近四十、话不多但眼神沉稳的资深运维。
面试时，他只问了两个问题：“预计最大并发是多少？数据安全等级要求到几级？”
得到周明和程浩的答复后，他点点头：“活我接了。但我要求服务器的绝对控制权和审计权限。”
稳重的基石，就此落下。
运营岗的面试充满意外。
前来应聘的小雨，曾在知名在线教育公司做用户运营。被问到“如何服务一线老师”时，她没提任何互联网黑话：
“我妈妈就是初中老师。我知道他们最怕折腾、最烦复杂系统、最需要能直接用的东西。所以，别说‘赋能’，就说‘能帮您省什么事’；别建复杂社群，就拉个微信群，老师提问，我们五分钟内响应。”
这份独特的“教师子女”视角和对服务本质的透彻理解，让她脱颖而出。
最大的悬念在于程浩。
林薇薇亲自出马，与他长谈。谈的不是薪资期权，而是公开课上学生发亮的眼睛。是汇报时王局长那句“拿出真正的力量来”。是暑假这两个月必须攻克、可能影响教育信息化一个小小走向的技术难关。
程浩沉默听完，问：“如果全职，我需要至少两名得力助手，开发归我调配，并且，技术决策上我有最终否决权。”
林薇薇看向乐乐。
乐乐毫不犹豫：“浩哥，技
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