起学习人体解剖学。这门课是医学的基础中的基础，只有把人体结构搞清楚了，才能谈得上治病救人。“
他顿了顿，又说：“我知道你们当中有些人以前接触过医学，有些人完全是新手。但不管怎样，解剖学对所有人来说都是全新的开始。我希望大家能摆正心态，认真对待每一堂课。“
说完，他转身在黑板上写下几个大字：
“绪论——人体的基本结构“
李为东认真地听着，偶尔在笔记本上记下几个要点。赵教授的讲解深入浅出，比他前世接触过的任何一位老师都要系统。
“人体分为九大系统——运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统、内分泌系统、泌尿系统、生殖系统、免疫系统。“赵教授一边说，一边在黑板上画着示意图，“每个系统都有其独特的功能，但又相互联系、相互影响。打个比方，如果把人体比作一台精密的机器，那么各个系统就是这台机器的不同部件。只有所有部件都正常运转，机器才能正常工作。“
这个比喻很生动，连一些基础较差的学生都听懂了。
李为东却有些走神。
他想起了前世自己跟着父亲学医时的情景。那时候父亲没有赵教授这么系统的方法，讲起课来也是东一榔头西一棒槌。但父亲的很多土法子，往往比书本上的理论更管用。
比如治疗骨折，父亲有一套独特的手法，称之为“正骨八法“。这种方法比西医的手术治疗痛苦小、恢复快，只是对施术者的要求很高，需要多年的经验和手感。
他那时候学了十几年，也只学到父亲七八成的本事。后来父亲去世，这套手法就渐渐失传了。
这辈子，他要把它捡起来。
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第一节课结束后，有十分钟的休息时间。
学生们三三两两地聚在一起聊天，有的在讨论刚才的课程内容，有的在打听彼此的情况。
“听说了吗？咱们班有个全县状元。“一个声音从后排传来。
李为东没有在意。这种事他早就习惯了。
“就是那个红山县的，叫什么来着……李为东？“另一个声音说。
“对对对，就是他。我刚才看见他了，就坐窗户边上。“
“也不知道是真有本事还是运气好。高考这东西，谁说得准呢。“
“可不是嘛，有些人天生会考试，一到实战就不行了。“
陈志远听了，有些不平。他碰了碰李
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