他们的自我认知，将他们对知识、艺术本身的热爱，异化为对“天才”名号的追逐或负担。他们必须筑起坚固的堤坝，保护孩子们内心那片专注于探索和成长的净土。
一场严肃的家庭会议在书房召开。与会者包括靳寒、苏晚，以及已经具备相当理解能力的靳朗和靳宸（靳晴也在场，由妈妈抱着，虽然她未必完全理解所有讨论，但苏晚希望她感受到家庭共同面对的氛围）。
靳寒首先开口，语气平稳但坚定：“最近家里来了很多关注，因为朗朗、晴晴，特别是宸宸，你们都取得了很棒的、让自己开心的成绩。但这些关注，有些是善意的祝贺，有些可能只是好奇，还有些可能会带来困扰。爸爸妈妈想和你们聊聊，我们该怎么一起面对。”
苏晚接着，温柔地看向每个孩子：“你们每个人喜欢做的事情——朗朗研究星星和算法，晴晴画画和做手工，宸宸解数学谜题——都是因为做这些事本身让你们觉得有趣、有挑战、有收获，对吗？而不是为了让别人说‘哇，好厉害’。”
三个孩子都点了点头。靳宸小声说：“他们问的问题好奇怪，问我是不是每天学很多小时，是不是不看电视不玩，还有问我是不是觉得自己是天才……我都不喜欢。”
靳朗思索着说：“我明白。这种关注可能会让我们的日常生活变样，也可能让一些人用‘天才’的框子来看我们，忽略了我们也是普通人，也需要一步步学习、也会遇到困难。”
靳晴似懂非懂，但紧紧搂着妈妈的脖子：“我不喜欢好多不认识的人来看我画画，我只想画给家里人看，还有陆叔叔（指艺术家陆寻）那样真的喜欢的人看。”
“所以，”靳寒总结道，“爸爸妈妈的想法是，我们一家人要统一想法。第一，我们拒绝所有商业化、娱乐化的采访和活动邀请。第二，对于正常的学术、教育类媒体的采访请求，我们会非常严格地筛选，必须提前沟通好采访边界，绝不涉及家庭隐私和个人生活细节，重点只能放在你们感兴趣的领域本身。第三，在学校，我们会和老师沟通，希望尽量保持你们正常的学习环境，不被过度区别对待。第四，也是最重要的，”他目光扫过孩子们，“无论外界说什么，我们家里的人要清楚，你们首先是我们的孩子，是彼此亲爱的家人，然后才是你们各自兴趣领域的探索者。‘天才’是别人给的标签，不是你们的身份。你们不需要为这个标签活着，只需要为自己真正的兴趣和热爱去努力，去成长。”
苏晚补充：“如果遇到别人当面问奇怪的问题，或
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