适当分流，既满足社会的人才需求，也符合多数家庭的实际情况。”
“让学生回归田野、回归工厂、回归社会，去面对那些残酷却不得不面对的现实，用眼睛看、用耳朵听、用手触摸，然后发现问题，解决问题；而不是打小就为考试而活，拿到学历证书却被淘汰。学生应该学会经历挫折。”
“国家已经采取了一些措施。”
“什么措施？”
“国家课程标准加强了学生素质的培养，在道德、思想、体育、劳动等方面做了些探索，也制定了一些相关措施。”
“好！”张志胜笑了笑说道，“不过，我却发现有些地方朝令夕改；实行了一年，发现错误，又走回原来的老路。”
“存在这种现象。”
“教育和医疗关系国计民生，也关乎国家稳定，必须毫不动摇地保持两支队伍和政策的稳定！”张志胜忧深思远地说。
“对。”
“我认为，没有三年实践，任何教育政策不能在县一级普及；没有十二年试点，不能在省一级推广，你什么看法？”
“政策必须保持一定的稳定性和连续性。”
“有的人迷恋变革，有的人抱残守缺。”
“是。”
“有时候，我就想，其实，这就像一道简单的数学题：财富就那么多，你钱多了，别人的钱就少；少数人钱多，多数人钱就少；极少数人钱多，大多数人钱就更少。”
高保山笑了笑，说道：
“但人人都想自己钱多，没人愿意自己钱少。”
爷儿俩会心一笑。
“人们一度以为旧日的传统观念已经消失殆尽，可几年后，旧传统又恢复了昔日的影响。”
“是。社会、企业、单位、个人都应该担负起一些责任。有个校长说，我多接收一个学生，街上就少一个浪子。”
“没错。一家工厂、一个企业、一所医院、一所学校，多接纳一个年轻人，社会就少一个败家子。毕竟个人创业太难了，大江就是个例子。”
翁婿俩说话时，张小莹与母亲杨莉莉娘儿俩从不插话，对两边的话都像是没有进去。她们表面上漠不关心，手里的活儿一刻没停，仿佛压根没留意两人在聊什么。可一旦说到要紧处、说到点子上，两人便会悄悄对视一眼，轻轻点头，笑得恰到好处——分明是一句没漏，心里什么都明白。
“说我什么？”
说曹操，曹操到，父亲张志胜话音刚落，张
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