就区别对待，那会寒了其他家长的心，影响也不好。周校长，你是一校之长，要把握好尺度，该决断的时候就要决断。局里对你们学校的工作，一直是肯定的，但这件事，一定要稳妥处理，不要闹出更大的风波。”
这番话，看似公允，实则敲打意味明显。强调“从重从快”，暗示不要“区别对待”（实则是提醒不要偏袒没背景的聂虎），最后用“局里的肯定”和“不要闹出风波”来施压。
周明远握着话筒的手紧了紧，但声音依旧沉稳：“孙局放心，我们一定依法依规，以事实为依据，妥善处理。既要对受伤学生负责，也要分清是非，给全校师生一个公正的交代。目前警方正在调查，等有了明确结论，学校会开会研究，拿出处理意见。”
他没有直接顶撞，但也没有松口，而是将“事实”和“警方结论”摆在了前面。
孙副局长似乎有些不满意，但又不好明说，只是含糊地又叮嘱了几句“注意影响”、“维护稳定”，便挂了电话。
周明远放下电话，脸色凝重。张家的手伸得真快，教育局这边也打招呼了。压力，正从四面八方汇聚而来。
他拿起苏晓柔上午汇报的、关于聂虎提到“张子豪另一只手持硬物”的便条，又想起刚刚接到的、沈冰那边关于刘威交代“张子豪先拿砖头”的电话通报（沈冰在结束对刘威询问后，出于办案协作，给周校长通了气）。两块信息拼在一起，指向性更加明确。
如果真能找到那块带张子豪指纹的砖头，那聂虎的行为，就不仅仅是防卫，甚至可以算是在对方使用致命凶器（砖头砸头可能致死）情况下的正当防卫，性质完全不同。
就在这时，办公室门被敲响，秘书进来，手里拿着一个信封。
“校长，刚收到一封快递，是寄给校办收的，没有寄件人信息。我看了一下，好像是……一些照片和材料，关于昨晚小树林的事。”
周明远心中一动：“拿过来。”
秘书将信封递上。周明远拆开，里面是几张彩色照片的复印件，以及一张打印的A4纸。
照片有些模糊，像是用手机在较远距离拍摄的，光线昏暗，但能勉强看清是小树林的场景。其中一张，隐约可见几个人影围着一个深蓝色身影（像是聂虎），其中一人（从身形和衣着看，像是张子豪）手里似乎挥舞着链条锁，另一只手确实握着个暗红色的块状物。另一张，是几个人倒地的场景，地上散落着棍棒。还有一张，是张子豪被抬上救护车时，手里似乎还紧紧攥
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