不光教刻笺、染笺这些手艺，还要把李墨尘先生那本《笺谱手记》里的门道拆解开，从选纸的纤维、调胶的温度，到题字的笔法，都教得明明白白。”
“这个传习班肯定能火！”林晓月眼睛一亮，“文化节那几天，我光登记‘想学习’的信息就记了满满三页纸——有大学生，有做文创的设计师，还有退休的阿姨。我可以负责招生和课程设计：基础课做线上视频教学，提前录好手艺步骤，让全国各地的人都能随时学；进阶课做线下小班，就在老巷书店的后院，大家能亲手摸料子、练刻刀。对了，还可以加个‘非遗创新课’，请做包装设计的朋友来教大家，怎么把书笺做成伴手礼、做成装饰画，让手艺能变现，学的人才更能坚持下去。”
“我要报名当助教！”沈沐辰忽然往前坐了坐，指尖还带着练刻笺磨出的薄茧，“苏老师教我的套色刻笺，我练了快半年才摸到门道——可以把我练手时的错题本当教材，告诉大家哪些坑别踩。等我毕业，还想把传习班的课程做成短视频，配上字幕和慢动作，让刚入门的人能看清楚每一刀怎么下。”
苏念桂看着沈沐辰，眼底漾开温和的笑：“好啊，你是年轻一代里肯‘沉下去’的——去年冬天你为了练阴刻，在工作室冻得手发红都不肯走，这份踏实就是做手艺的底子。等传习班开起来，你负责带基础班的刻刀练习，我带进阶班的染笺和题笺，咱们师徒俩搭把手，把手艺传得更稳些。”
林晚星这时拿起桌上的《历代笺谱》，指尖划过书页上的古笺纹样：“大家的想法串起来，就是一条‘守根—创新—走出去’的路。除了传习班和东京的体验空间，我们还可以做‘书笺进生活’的落地活动：和附近的小学合作，每周开一节‘书笺手工课’，让孩子用染笺纸做书签、做贺卡；和社区的老年活动中心合作，开‘忆旧笺’活动，让叔叔阿姨用老书笺写回忆，既能练手艺，也能留下故事。”
“我补充个想法！”顾言舟忽然掏出手机，点开一个短视频，“现在短视频上‘非遗手工’的话题很火，我们可以开个账号，叫‘老巷笺记’——拍苏老师调金粉的慢动作，拍沈沐辰刻笺时的刀路，拍林晓月整理古笺时的细节。上次我拍了个‘槐花汁调胶’的视频，发出去一天就有两万赞，好多人问‘哪里能买槐花胶’——这就是让老手艺‘被看见’的好办法。还可以做线上系列课，每周更新一节传承人教学内容，比如请安徽的造纸师傅教抄纸，请浙江的雕版师傅教拓印，让大家知道书笺不是孤立的手艺，是一整个文化链。”
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