周四上午的历史课，气氛比往日更加凝滞。
孙先生讲到《南京条约》的“割地、赔款、通商、协定关税”时，语调沉痛，却难以穿透笼罩在班级上空那层由“睦邻”命令带来的、无形却厚重的隔膜。
学生们大多低着头，仿佛课本上那段屈辱的文字，与窗外现实沉重的政治空气产生了令人窒息的共鸣。
林怀安（郝楠仁）紧握着笔，笔尖在“香港岛”三个字上反复戳点，留下深深的墨痕。他发现自己在历史学习上遇到了新的瓶颈——年代、条约内容、事件因果……
这些枯燥的知识点像一盘散沙，无论如何死记硬背，总是前后混淆，难以形成清晰的脉络。
一想到即将到来的月考，以及那遥不可及的“考军校”目标中必然包含的历史考核，一种无力感便油然而生。
“不行，不能这样下去。”
他心中警醒。
既然自己摸索效率低下，就必须寻求外部破局之法。
他想起了那位被学生私下称为 “活史书”的历史老师李文香先生。
李先生讲课从不照本宣科，眼神中总带着一种穿透岁月的深邃。或许，他能有办法？
午休时分，校园寂静。
林怀安鼓起勇气，走到教学楼尽头那间挂着“史地教研室”木牌的门前。
门虚掩着，他轻轻敲了敲。
“请进。”
一个温和而略带沙哑的声音传来。
林怀安推门进去。
教研室内光线略显昏暗，空气中弥漫着旧书报和墨水的特有气味。
李文香先生正伏案批改作业，鼻梁上架着一副老花镜，听到脚步声，他抬起头，露出询问的神色。
他穿着一身洗得发白的青色长衫，袖口有些磨损，但整个人收拾得十分整洁，透着一股传统文人的清癯与从容。
“李先生……”
林怀安有些紧张地开口，“学生……学生林怀安，高二丙班的。有些历史学习上的困惑，想请教先生。”
李文香放下笔，摘下眼镜，指了指旁边的椅子：
“坐吧。是哪部分内容不理解？”
他的目光平静，没有一丝不耐烦，让林怀安稍稍安心。
林怀安坐下，组织了一下语言，坦诚道：
“先生，不是具体哪一课不懂。是……是觉得近代史的事情一件接着一件，条约一个个签，年代、内容总是记混，感觉像一
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