太顺手。别人做的课件有动画，演示起来效果是好，可我不会弄那些。也懒得花钱找人，反正我就把课讲明白，板书写好，就行啦。”裴俊生是个务实又有点怕麻烦的人，板书功力一流，图形随手画来就精准漂亮，唯独对多媒体技术有些束手。
“您要讲哪部分内容？把资料发给我，我帮您做吧。”裴攸宁最近正好有空，也想为父亲分担。
裴俊生将做了一半的课件发过来。裴攸宁接收后，便开始研究如何用动画辅助讲解立体几何的概念。
周五傍晚，张伟从国外归来，第一时间赶到海城。小别重逢的晚餐后，裴攸宁便拉着他看自己这几天的“成果”，想听听他的意见。
“立体几何……确实，直观的动画对建立空间想象很有帮助。”张伟仔细看着幻灯片，肯定道，“你这个旋转透视做得不错。不过，后面的例题可以再优化一下。”
他说着，打开自己的笔记本电脑，指尖在键盘上飞快敲击，很快打出了两道新的例题及详细的解题思路。“把这两道题发给你爸看看，如果觉得更合适，我可以帮他把配套的动画做出来。”
裴攸宁原本只打算在概念部分用动画，但如果连例题解析也能配上动态演示，无疑能为整堂公开课增色不少。她立刻将文件发给父亲。
没过多久，裴俊生回复表示认可，愿意采用新例题。
于是，周末原本计划温存相处的时间，大半被张伟“贡献”给了课件制作。他将解题步骤拆解，逐一转化为清晰直观的幻灯片动画。裴攸宁在一旁看着，他操作专业软件时专注的侧脸在屏幕光映照下格外清晰。
“你电脑里怎么还装了这些专业软件？”她好奇。
“常帮导师做学术报告用的PPT，这些都是基本功。”张伟头也不抬，手指在触控板上流畅滑动。他虽然没做过数学课件，但计算机图形演示的原理是相通的。
整整一天半，直到周日下午临行前，他才终于完工。将最终版课件发给裴俊生后，裴攸宁开车送他去火车站。
秋日午后的站台，人流匆匆。“你做得比我好太多了，解题思路也巧妙，我爸这次肯定能拿个好名次。”裴攸宁心里满是感激。
张伟却佯装不满，轻轻捏了捏她的手指：“可我一点儿也不开心。本来能多抱抱你的时间，全耗在画立方体、做旋转动画上了。这趟路费花得真不值。”
看他难得露出孩子气的抱怨，裴攸宁心里一软，凑近些低声道：“那我……下周去北城看你好不好？
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